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关键词： 课程思政   教学改革   动物解剖学  

摘要： 在动物科学专业基础课教学过程中,融入思政内容是落实立德树人、培养高素质畜牧专业人才的重要手段。主要对菏泽学院动物解剖学思政课程的建设现状、方法及取得成绩做了相关介绍,并对存在的问题提出了相关研究。

关键词： 护理   教学改革   临床思维   对分课堂   解剖学  

摘要： 目的 探索在解剖学课程中应用对分课堂教学对护理专业本科生临床思维能力的影响。方法 将2020级护理本科生按照班级随机分为试验组(n=60)和对照组(n=60)。试验组采用对分课堂,对照组采用传统讲授法。比较教学后两组的考核成绩和临床思维能力得分。结果 教学后,试验组平时成绩(t=5.150)和期末理论考试成绩(t=7.060)均高于对照组(P<0.05)。教学实施前两组临床思维能力总分和各维度得分差异无统计学意义(P>0.05);教学后,试验组评判思维能力得分(t=4.557)、系统思维能力得分(t=3.667)、循证思维能力得分(t=5.975)及总分(t=6.809)均高于对照组(P<0.05)。结论 护理专业解剖学课程中应用对分课堂教学效果良好,有利于护理专业学生早期临床思维的培养。

关键词： 局部解剖学   临床与基础相结合   职业认同感   教学改革  

摘要： 基础解剖和临床应用密切联系。低年级医学生学习解剖普遍感到枯燥和抽象。郑州大学人体解剖学系借鉴国外的授课模式,将相关科室临床医生请进解剖学课堂,与人体解剖学系教师共同授课,提高学生的学习兴趣,增加职业认同感。

关键词： 解剖学   实验教学   标本制作   解剖学技术   教学改革   临床应用  

摘要： 为满足高校培养实用型、技能型人才的需要,解剖实验技术人员课余时间指导学生利用解剖学技术制作小件标本。小件标本制作过程以“学生为中心”,即学生作为主导者,教师和技术人员作为辅助者,这种学生从被动到主动、教师从传授到引导的教学模式的开展,有意识地将科学研究和临床应用融入小件标本制作中,不仅提高了学生的科研思维和动手实践能力,强化了学生的团队合作意识和沟通协调能力,还促进了临床思维的初步形成,培养了学生的耐心和毅力,完善学生的综合素养,为其今后走向临床或科研工作岗位打下坚实的基础。同时该项目的开展使局部解剖学实验操作后的尸体标本再利用,为教学及科研增加标本储备的同时,还减少了尸体标本的耗损,以达到实验教学与资源的良性循环。

关键词： 女性控尿   解剖学   生理学   分子生物学   压力性尿失禁  

摘要： 女性控尿是在完整的解剖学基础上,依赖排尿生理功能、神经调控以及各种生物化学反应和细胞信号转导通路的协同参与完成。当控尿过程出现异常时,会发展成尿失禁。而女性尿失禁中以压力性尿失禁多见,现存多种学说,尚无法清晰解释尿失禁的具体机制。控尿机制的基础研究可为女性压力性尿失禁相关机制及其临床治疗提供重要参考。现就女性控尿的解剖结构及分子调控机制进行综述。

关键词： 人体解剖学   桥梁课   混合式教学   传统学习方式   网络化学习   翻转课堂   感性化   国内外大学  

摘要： 人体解剖学是一门重要的基础课和桥梁课。目前教学改革大多集中在理论课的研究应用领域,而人体解剖学是一门专业性强,理论描述抽象的课程,学生必须通过实验教学中标本、模型的指认辨识,动手操作,才能将理论知识感性化,理解贯通而不是死记硬背[1]。混合式教学是目前国内外大学一线教师参照中国大学慕课(MOOC)、翻转课堂、小规模限制性在线课程(SPOC)等,叠加了传统学习方式和网络化学习的优势形成的一种教学模式.

关键词： 考核评价体系   局部解剖学   改革   实践  

摘要： 针对局部解剖学课程考核评价体系特点及存在的问题进行改革,设置新的考核评价体系,从考核的方式和内容进行改革和创新,以期更加客观和全面地评价学生局部解剖学课程学习的效果。

关键词： 慕课   运动系统   针灸推拿学   教学设计  

摘要： 人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,特别是运动系统,在针灸推拿学专业临床取穴定位操作中尤其重要,也是后续学习其他系统的基础。在中医院校内,慕课不仅能发挥线上课程的优势,也可为临床知识融入课程提供无限发展空间。此文就针灸推拿学专业的特点和实用性,结合近几年的线上线下教学经验,整合教改思路,制定科学的教学设计,探索有效教学方法。

关键词： 混合式教学模式   中职卫校   护理专业   职普融通   职教高考  

摘要： 文章探讨了混合式教学模式在职普融通与25年职教高考背景下的应用与实践.通过深入分析中职卫校护理专业解剖学基础教学的现状与挑战,结合"互联网+"背景下的教育资源整合与优化,构建了一种适用于中职卫校护理专业的混合式教学模式.该模式旨在提高教学质量,适应未来职业教育改革的需求,并为职普融通与职教高考提供有力支持.研究结果表明,混合式教学模式在职普融通与职教高考中具有显著的优势,同时也面临一些挑战和问题.未来研究应进一步探索混合式教学模式的优化策略,以更好地适应职业教育改革的发展趋势.