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关键词： 断层解剖学   慕课   课程建设   运营  

摘要： 慕课是一种全新的教育手段,给中国高等教育的发展带来了新的机遇和挑战,受到广大教师的普遍关注。很多教师都希望建设具有自身特点、突出自身需要的慕课。本文通过大理大学《断层解剖学》慕课建设和运营实践,分享一些慕课建设和运营的经验,供相关教师参考。

关键词： 骨骼系统   骨骼标本   种质资源保护   解剖学研究   开都河   观测结果   进化特征  

摘要： 本研究在开都河上游采集长身高原鳅鱼类,采用常规方法和透明骨法制备长身高原鳅鱼体全骨骼标本,记录观测结果并拍照,对其骨骼系统进行描述,以期夯实高原鳅的分类及种质资源保护基础,并为进一步开展其进化特征研究积累数据。

关键词： 新媒体时代   解剖学   研究生   医学教学  

摘要： 头颈应用解剖学是耳鼻咽喉头颈外科学、神经外科学、口腔科学以及眼科学等学科研究生的一门重要的医学基础课,教学团队2020年自以来将新媒体技术应用到头颈应用解剖学教学中,结合雨课堂、PBL教学法、翻转课堂等多种教学方式,使用互联网学习资源、微信交流平台、微课、网络开放课堂等丰富了教学方法和教学内容。对2020年以来三年教学的初步实践进行了归纳与总结,并对应用新媒体技术教学法和以往传统教学模式教学法的学生的期末卷面成绩进行分析。与传统教学模式教学法比较,新媒体技术的使用有助于提高研究生的科学思维能力、创新能力和团队协作能力等。新媒体技术应用和实践在人体解剖学教学中值得进一步推广。

关键词： 人体解剖学与组织胚胎学   线上线下混合式教学   教学方法  

摘要： 在人体解剖学与组织胚胎学课程教学中,针对课前、课中、课后三个教学阶段,利用云班课等教学软件开展线上线下混合式教学。课前教师通过云班课上传教学资源,学生进行线上自主学习;课中理论课通过案例引导学生学习,实验课通过任务驱动指导学生学习;课后学生完成云班课作业,教师线上答疑解惑。混合式教学法在本课程教学中的应用,有助于培养学生能力,提升学生素质。

关键词： 学术刊物   病理解剖学   中国解剖学会   组织胚胎学   读者对象   人体解剖学   临床科学   解剖学研究  

摘要： 《解剖学研究》创刊于1979年10月,是由广东省解剖学会、中国解剖学会主办,《解剖学研究》编辑委员会出版的解剖学专业学术刊物,面向全国公开发行。读者对象包括从事人类学、人体解剖学、组织胚胎学、影像解剖学、病理解剖学、临床科学以及相关边缘学科的教师。

关键词： 页面设置   解剖学杂志   Times   神经解剖学   Word   编排顺序   英文摘要   再生医学  

摘要： 1刊登内容主要刊登人体解剖学、比较解剖学、临床应用解剖学、断层影像解剖学、神经解剖学、组织学、胚胎学、细胞生物学、再生医学、人类学等形态学方面的学术论著。主要栏目有专家论坛、专题报道、论著、研究快报、综述、技术方法、教学研究、问题讨论、变异畸形、简讯等。2投寄要点2.1投稿请登陆《解剖学杂志》网站http://***“作者投稿”,作者注册后按照网页上的提示进行网上投稿。请用Microsoft Word的A4页面设置,中文用宋体,英文用Times New Roman字体,行距1.5倍,小四号字。编排顺序是:题名页,中、英文摘要,正文,参考文献,插图和图版说明,表格。

关键词： 跟骨骨折   解剖学特征   足外侧腓肠神经   跗骨窦切口  

摘要： 目的探讨经跗骨窦入路内固定治疗跟骨骨折的解剖学特征及临床疗效。方法对来源于成人尸体的20个足部标本进行解剖学测量得到安全手术范围,在此范围内采用经跗骨窦入路内固定治疗32例跟骨骨折患者。记录B9hler角、Gissane角、跟骨宽度、跟骨高度及并发症发生情况。采用踝关节MaryLand评分及AOFAS踝-后足评分评价临床疗效。结果(1)解剖学测量得到经跗骨窦入路内固定治疗跟骨骨折时避免腓肠神经损伤的安全手术范围:水平方向为11~28(16.90±4.93)mm,垂直方向为12~25(17.55±4.51)mm,对角方向为28~56(43.60±8.44)mm。(2)患者均获得随访,时间12~22个月。术后无切口感染、神经损伤、内固定失效等并发症发生。骨折均愈合,时间12~18周。B9hler角、Gissane角、跟骨宽度、跟骨高度:术后3、6个月均明显优于术前(P<0.01);术后6个月与术后3个月比较差异均无统计学意义(P>0.05)。踝关节MaryLand评分、AOFAS踝-后足评分:术后3、6、12个月均高于术后1个月(P<0.05);术后6、12个月均高于术后3个月(P<0.05);术后12个月与术后6个月比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在安全手术范围内经跗骨窦入路内固定治疗跟骨骨折,可有效显露跟骨关节面,利于骨折复位及钢板固定,并能减少软组织及神经损伤等并发症的发生。

关键词： 人体解剖学   医学高等院校   免费医学生   国家发改委   定向培养   思维导图教学   正常人体   特殊语言  

摘要： 2010年,国家发改委启动“农村订单定向医学生免费培养项目”,即在我国医学高等院校开展免费医学生定向培养工作[1],本校承担有该任务。人体解剖学是研究正常人体形态和结构的科学,是每名医学生的必修课。人体解剖学由于知识点多,内容繁琐,容易使学生的学习感到枯燥、乏味。图形是一种形象生动的特殊语言,借助图形学习解剖学远比单纯的文字学习效果更优[2-3]。

关键词： 退行性变化   内侧半月板   文献总结   附着部   胫股关节   解剖学   膝关节   基础知识  

摘要： 半月板根部损伤是指发生在半月板根部附着处1 cm内的放射状撕裂,或者是根部附着部完全的骨质或软组织撕脱。半月板根部损伤损害了整个膝关节对负荷的分散,减少承受负荷的表面积,使患者易发生早期退行性变化,从而改变他们的日常活动[1]。为有效地修复撕裂的根部,解剖学和生物力学的基础知识是至关重要的。本文对半月板根部损伤的进展进行文献总结。1解剖学半月板为纤维弹性的新月形垫,位于胫股关节。内侧半月板呈C形,横截面为三角形.

关键词： 解剖学   兴趣小组   高职院校   创新能力  

摘要： 基于解剖学兴趣小组的高职学生创新能力培养模式中,以兴趣为导向构建针对性、实用性的解剖学兴趣小组,合理分配小组组长、组员分工的同时,量化兴趣小组考核体制。具体实施路径中,通过设计研究内容,提出认知目标;小组自主研究、解决基础问题;组内互动、组间互动;教师组点评讲解、研究反馈、反思总结等活动,实现了对高职院校学生在解剖学科的创新意识、创新思维、创新技能培养。