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关键词： 数字化转型   数字化应用   人体解剖学   人工智能   行业标准   大数据   知识与技能   教学评估  

摘要： 随着数字时代的到来,数字技术、大数据、人工智能等多种数字化手段应用于教育领域,带来教育环境和教育模式的大变革,推动了教育的数字化转型。大学教师数字素养的提升是教育数字化转型的重点,利用数字技术改革教学模式、创新教学评估、优化教学内容都离不开教师数字素养的提升。为了提升我国教师的数字素养,2022年12月2日,我国教育部正式发布了《教师数字素养》教育行业标准,给出了教师数字素养框架,规定了数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用。

关键词： 脊柱内镜   腰椎关节突关节   脊神经根   脊髓血管   解剖学  

摘要： 目的:探讨脊柱内镜技术处理腰椎关节突关节毗邻出口神经根伴随动脉的解剖学应用.方法:选择新鲜人体标本男、女各5具为研究对象.采取剥离显露腰椎脊柱及关节突关节周围组织结构方法,观察该区域血管形态、走行规律及与周围毗邻组织关系.结果:腰椎关节突关节毗邻出口神经根处血管网与内镜工作通道,或者环锯距离,在L3/4节段,男性为(11.39±0.72)mm,女性为(11.03±0.52)mm;在L4/5节段,男性为(11.78±1.26)mm,女性为(11.29±0.38)mm;在L5/S1节段,男性为(11.1±0.98)mm,女性为(10.45±0.45)mm.在男、女性的L3/4、L4/5及L5/S1节段中,该出口神经根处血管网与内镜工作通道或者环锯的距离左、右两侧比较,差异均无统计学意义(P>0.05).结论:采取人体尸体标本解剖研究,从开放角度探讨关节突关节毗邻出口神经根伴随动脉的走行与周围组织的关系,可指导施术者术中穿刺及工作通道置入,降低甚至避免术中出血量或术后血肿发生率.

关键词： 临床   解剖学   课程思政  

摘要： “立德树人”是教育的根本任务,课程思政建设是目前高校课程建设的重要方向。《解剖学》是高职临床专业的核心课,也是学生入学的第一门专业课,做好《解剖学》的课程思政建设工作对于医学生的医德培养具有重要意义。本文以《解剖学》课程为切入点对高职院校临床医学专业课程思政建设现状进行了分析,并对高职院校临床医学《解剖学》课程思政教学进行了一些实践探索。

关键词： 解剖学   麻醉学   麻醉解剖学   超声引导   神经阻滞教学   教学改革  

摘要： 目的 将超声引导技术应用于麻醉解剖学课程,探讨传统盲探异感与超声实时图像引导相结合的神经阻滞教学模式。方法 选取2019年1月—2020年1月沈阳医学院2014-2015级五年制麻醉学专业学生作为研究对象,将2014级1~3班90名麻醉学本科学生设为对照组,2015级1~3班90名麻醉学本科学生设为试验组。其中,对照组接受常规教学方式,试验组在教学期间引入超声引导下的周围神经阻滞技术。授课结束后,通过考核2组学生的基础理论知识与综合运用能力,记录考试分数,并采用问卷调查方式以了解2组学生对教学模式的教学评价。结果 试验组基础理论知识得分为(42.6±3.8)分、综合运用能力得分为(44.2±5.4)分、总分为(86.8±9.2)分;对照组基础理论知识得分为(38.7±3.5)分、综合运用能力得分为(40.1±2.6)分、总分为(78.8±6.1)分。与对照组相比,试验组的基础理论知识得分、综合运用能力得分均更高,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组的问卷调查满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 推行麻醉解剖学传统盲探异感与超声实时图像引导相结合的神经阻滞教学模式,可为麻醉学专业学生提供一个崭新的学习方式。

关键词： 局部解剖学   线上教学   留学生教育   教学资源库   教学改革  

摘要： 利用现代互联网技术,建设人体解剖学线上教学资源,开展线上教学,能发挥良好的教学促进作用。但来华留学生缺乏人体解剖学全英文线上教学资源,制约了教学效果的提高。滨州医学院人体解剖学教研室通过建设以局部解剖学全英文理论课授课视频、解剖操作微视频以及全英文问卷星题库为基础的留学生局部解剖学线上教学资源库,并将其与留学生局部解剖学的课堂教学相结合,实现留学生局部解剖学的线上线下混合式教学。实践表明,局部解剖学线上教学资源库的应用,激发了学生的学习兴趣,引导了学生的自主学习,有效提高了学生的学习效率与学习效果,具有明显的优势。

关键词： SPOC混合式教学   系统解剖学   教学改革  

摘要： 评价SPOC混合式教学模式在中职护理系统解剖学教学中的实施效果。在我校2023级护理专业随机选取两个班级分为试验组和对照组,试验组49名学生在系统解剖学教学中采用SPOC混合式教学模式,对照组48名学生采用传统教学模式。比较两组学生学业成绩并进行SPOC教学评价问卷调查。采用SPOC教学模式的学生期末理论考试成绩及主观题、实验标本考试成绩均高于传统教学模式的学生,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学生应用SPOC教学模式学科实践能力及学习效果大幅度提升。应用SPOC混合式教学模式可提高学生的自主学习能力,加深对知识的理解和记忆,提高解剖学教学效果,可推动中职解剖学课堂的教学模式改革。

关键词： 脊椎滑脱   解剖学   危险因素   矢状面参数  

摘要： 腰椎峡部裂是指腰椎单侧或双侧椎弓上下关节突和横突移行区之间的骨质损伤,是导致患者下腰痛的常见病因,严重影响其生活质量。腰椎峡部裂的发生发展机制较为复杂,峡部遭受长期应力磨损和突发外力损伤是主要病因。同时,脊柱解剖学相关危险因素是导致腰椎峡部裂的重要病因。充分认识腰椎峡部裂的发病机制、早期识别高危人群并采取积极的预防措施,可降低其发生率。为此,笔者从脊柱解剖学相关的遗传易感因素、局部解剖因素和整体脊柱骨盆序列因素3个方面对腰椎峡部裂危险因素的研究进展进行综述,为峡部裂的预防和治疗提供参考。

关键词： 髋臼   四边体   解剖学   手术入路   内固定  

摘要： 髋臼四边体损伤是近年创伤骨科领域和盆底功能研究的热点和焦点,尽管有5种骨折分型,但均以骨折形态为唯一依据,未考虑韧带、关节囊和肌肉的牵拉力量,完善的分型需三维空间立体化描述骨块移位,以更好地指导复位和固定。7种切开显露方法仍是传统的肉眼直视下手术,如何保护纵横交错的血管神经网络和盆腔器官仍是焦点。四边体缺损造成人工髋关节脱位,定量评估四边体缺损体积和翻修技术仍是热点。本文提出髋臼骨盆血管解剖学三维网络结构,解剖学手术靶点通道和髋臼骨折复位固定锚钉点的观点,为精准、微创手术操作设计新的技术,以期实现骨科快速康复的要求。

关键词： OBE教育理念   家畜解剖学   教学改革  

摘要： 基于“家畜解剖学”课程教学过程中存在的问题,探索与实践OBE教学模式下的“家畜解剖学”课程改革。以学生为中心,打破传统的教学设计思路,贯彻“以生为本”原则,遵循教学目标反向原则,设计全过程,提高学生对于基础理论、核心技能、综合知识的应用能力和实践创新能力;整合教学内容,按不同教学目标层次优化教学方法;构建过程性与结果性评价相结合的多元化考评方式。通过以上措施,以期培养学生的创新思维,使其具有运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力,具备利用所学知识解决畜牧业生产实践中相关问题的能力,从而为后期相关课程的学习打下雄厚的理论基础和直观的形态学基础。

关键词： 文化巨人   近代科学   达·芬奇   物理学   伽利略   16世纪   天文学   解剖学  

摘要： 16世纪以来,全球先后形成5个科学和人才中心,分别是16世纪的意大利、17世纪的英国、18世纪的法国、19世纪的德国和20世纪的美国。本刊人才史话栏目将推出系列文章,探究历史上世界科学和人才中心形成背后的奥秘。——编者16世纪的意大利,是近代科学的发源地,在天文学、物理学、解剖学、文学和数学等领域硕果累累;涌现和聚集了一批世界文化巨人和科学家,如伽利略、达·芬奇、维萨留斯、哥白尼等,成为第一个世界科学和人才中心。