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关键词： 北京大学医学部   创见性   中国解剖学会   解剖学报   大体解剖学   比较解剖学   断层影像解剖学   研究论著  

摘要： 《解剖学报》创刊于1953年,是由中国科学技术协会主管,中国解剖学会主办,北京大学医学部承办的基础医学综合性学术期刊。1􀆰本刊登载大体解剖学、神经生物学、组织学、胚胎学、细胞学、分子细胞学、生殖生物学、临床解剖学、断层影像解剖学、比较解剖学、人类学等各学科的创见性研究论著,辟有“论著”、“技术方法”、“综述”、“述评”、“研究通讯”、“书讯”、“书评”等栏目。

关键词： 科学技术协会   组织胚胎学   人体解剖学   个案报告   研究论著   神经生物学   医学影像   细胞生物学  

摘要： 《四川解剖学杂志》(季刊)创刊于1980年,由四川省科学技术协会主管,四川省解剖学会主办,全国公开发行.本刊登载人体解剖学、组织胚胎学、人类学、神经生物学、细胞生物学、分子生物学、医学影像以及与基础医学相关的临床医学各学科的研究论著,并辟有"教学研究""技术与方法""综述""解剖变异""个案报告"等栏目.欢迎全国各地基础医学和临床医学工作者踊跃投稿.

关键词： 运动解剖学   课程思政   思政元素   体育专业  

摘要： 随着高等教育改革的不断推进,思政教育已成为我国高等教育的重要组成部分。文章探讨如何将思政教育有机融入运动解剖学课程教学,以提升学生的思想政治素养和专业学习效果,并且促进学生身心全面健康发展。文章首先分析运动解剖学课程与思想政治教育相融合的必要性和可能性,然后给出运动解剖学课程思政案例设计的相关实例,以期为高校将思政教育融入专业课程教学提供参考,为体育专业课程的改革和发展提供有益的借鉴。

关键词： 人力资源管理   人体解剖学教师   队伍建设   标准化  

摘要： 教师队伍建设是高校发展的重要资源,本文基于人力资源管理理论的角度,针对人体解剖学教师队伍建设现状分析存在问题,从人体解剖学教师专业要求与培养、建立教师激励机制与绩效评估体系、优化教师队伍结构与文化建设等方面,探究人体解剖学教师队伍可持续发展策略,加快建设一支雄厚的师资队伍,达到提高人体解剖学水平之目的,进而为医学高校可持续发展提供坚实的人才保障。

关键词： 攸县油茶   远缘杂交   亲和性   花粉管生长   座果率  

摘要： 【目的】为了探究攸县油茶(Camellia yuhsienensis)远缘杂交亲和性的生物学机制。【方法】研究以石果毛蕊山茶[*** ***(***)Sealy](SG)、海南油茶‘海油3号’(***‘Haiyou 3’)(HN-3)和普通油茶‘德油6号’(***‘Deyou 6’)(DY-6)为父本,采用常规授粉和混合授粉方式对攸县油茶(YX)进行自交和杂交授粉。采用流式细胞仪测定亲本倍性,通过离体萌发法测定父本花粉活力,运用显微技术观察花粉萌发及花粉管生长动态以及早期果实和胚珠发育动态,并田间调查各授粉组合的座果率和落果率。【结果】(1)YX为六倍体,SG为二倍体,HN-3为八倍体,DY-6为六倍体。(2)4种油茶花粉具有较强的活力和育性,其中花粉活力最高的是DY-6,为70.13%;花粉活力最低的是YX,为40.68%。(3)自交和杂交所有组合的花粉均能在柱头上正常萌发,且花粉管在授粉后12 h均生长到花柱基部,但自交和YX×SG的花粉管进入子房后生长受阻,无法到达胚珠;YX×HN-3和YX×DY-6的花粉管则在授粉后72h到达胚珠。(4)自交和杂交授粉后100 d内,YX×DY-6的果实横径、纵径最大,YX×SG的果实横径、纵径最小;YX×DY-6的败育胚珠数最少,平均为3.83枚/果;YX×SG的败育胚珠数最多,平均为6.00枚/果。(5)自交和杂交授粉后100 d内,YX×DY-6的座果率最高,为68.0%;YX×SG的座果率最低,为4.0%;YX×HN-3的座果率为16.0%,其落果高峰主要集中在授粉后0~30 d和40~70 d;混合授粉组合YX×SD的座果率为22.0%。【结论】自交和YX×SG的杂交障碍主要为受精前障碍,YX×HN-3的杂交障碍为受精前和受精后障碍;攸县油茶远缘杂交亲和性也与亲本倍性有关,其亲和性大小为YX(六倍体)×DY-6(六倍体)>YX×HN-3(八倍体)>YX×YX>YX×SG(二倍体);混合授粉方式能在一定程度上提高攸县油茶远缘杂交亲和性。研究结果为攸县油茶远缘杂交亲和性机理研究提供了细胞学基础,也为油茶远缘杂交育种工作提供理论参考。

关键词： 护理解剖学   课程辅助活动   主动学习   微课  

摘要： 在我国高等医学教育数字化转型与智能化发展的要求背景下,汕头大学医学院通过组建多学科指导教师团队于课外指导学生创作以解剖学知识为核心的多学科知识微课,以建设护理解剖学课程辅助活动的形式为完善课程整合教学体系、提升解剖学教学质量、促进学生主动学习、锻炼学生综合能力、革新视听类教学资源等做出了创新性探索。

关键词： 课程思政   高等教育   人体解剖学   实验教学  

摘要： 高校人体解剖学实验教学能让医学生了解人体构造、巩固理论知识,为医学生未来更深入地学习医学带来助力,对培养学生的创新精神以及实践能力都起到了积极作用。将课程思政理念融入高校人体解剖学实验教学中,可以帮助学生建立正确的生命观念,使其拥有崇高的理想,以端正的学习态度、严谨的学习理念以及救死扶伤的高尚品格,来对人体奥秘进行深入解读,推动高校学生的健康发展,为社会输送更优质的专业型人才,对于个人、国家发展都具有重要意义。但不可否认的是,当前部分高校人体解剖学实验教学过程中,并没有真正地融入“课程思政”,不重视学生人体解剖学实验知识的培养,忽视学生思想方面的教育,不利于调动学生学习的积极性。为此,本文针对课程思政融入高校人体解剖学实验教学的现实情况、存在问题进行探讨,提出人体解剖学实验教学活动融入“课程思政”理念的对策,以期实现学生思政修养的可持续发展,为广大高校医学类教学工作提供一些有价值的参考。

关键词： 操作室   医学基础课程   研究型人才   人体形态结构   解剖学教学   临床课程   医学人才培养   解剖操作  

摘要： 解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,同时也是医学基础课程与临床课程的桥梁,在医学人才培养过程中具有极其重要的作用。从发展快速,技术更新频繁的医学科学的视角和培养研究型人才的教学大背景来看,创新思维和能力的培养效果是衡量学科教学优劣的一项硬指标。解剖学技术操作室(下称操作室)是制作解剖学教学标本的场地,也是一个教研室解剖操作条件和技术实力的标志。

关键词： 思维导图   中职教学   解剖学基础教学   教学满意度  

摘要： 针对思维导图在中职解剖学基础教学中的运用效果进行分析。方法:选择中职学校2022年1月至2023年12月100名解剖学专业学生,将50名学生(2022年1-12月)纳入DZ组-传统教学方法,将剩余50名学生(2023年1-12月)纳入SW组-思维导图教学指导,对比DZ组、SW组解剖学基础知识成绩、批判性思维能力及教学满意度。结果:SW组解剖学基础知识成绩、批判性思维能力及教学满意度均比DZ组高,P<0.05。结论:中职解剖学基础教学过程中采用思维导图方式,可提升学生解剖学基础知识掌握度,培养学生批判性思维能力,学生对教学方式更为认可,建议实施推广。

关键词： 解剖学   基础护理技术应用   教学  

摘要： 在高职护理专业不同班级中随机抽取实验组和对照组,两组实施不同的教学方式。对照组采用传统先理论后实验的教学方式。实验组通过衔接基础护理技术应用,优化重构教学内容,重编课程标准、授课计划,线上SPOC课程与线下课堂同步进行,创设基础护理技术应用情景,采用数字化设备辅助实验教学。教学实施后比较实验组和对照组的课程成绩均值有显著性差异,学生满意度调查结果显示,教学改革有利于提高学生解剖学知识掌握程度和基础护理操作学习效果。