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关键词： 中医骨伤科学   课程内容   培养目标  

摘要： 目的调查当前中医骨伤科学专业课程内容设置存在的问题,为培养“中西并举且具有中医特色”的中医骨伤科学专业人才提供参考依据。方法随机抽取师生及用人单位,就“现阶段中医骨伤科学专业课程内容设置”等问题展开问卷调查。结果教师、学生与用人单位对课程设置满意度不同;课程内容设置方面,本、专科院校一致认同西医知识对人才培养的重要性,本科院校更加重视中医传统文化课程及中医四大经典课程;本、专科院校均支持中医骨伤科学复兴走中医为主西医为辅的中西医结合道路,并注重前沿最新理论、技术与教学相融合。结论中医骨伤科学专业课程内容建设有待加强,要探索具有扎实中医理论基础并兼容先进西医知识的新时代中医骨伤科学课程体系。

关键词： 空中课堂   情绪失控   视频会议   在岗位上   学生的能力   焦虑情绪   亲子关系   课程内容  

摘要： 特殊时期,每一位教师都在岗位上默默守望,精心安排教育教学工作。他们充分利用线上平台如“空中课堂”“Class In”和“腾讯课堂”等,提升学生的能力,最大限度地保证教育质量。尽管家校双方尽力为学生提供丰富多彩的课程内容,但长期居家学习导致很多孩子出现了倦怠和焦虑情绪,渴望早日回到校园。在这种状态下,亲子关系也容易出现问题,家长难免情绪失控。我决定召开一次视频会议,共同商讨改变现状的方法。

关键词： 化学制药工艺学   课程特色   课程内容   教学改进  

摘要： 化学制药工艺学是研究化学药物的工艺原理、合成路线和工业生产的一门重要学科,与药物化学、精细化工、生物技术及化工原理等学科相互交叉渗透。教学团队分析化学制药工艺学课程的内容和特点,结合制药工程专业方向特色,围绕教学内容,以培养工程能力为目标,划分主次,突出重难点,探讨制药工艺学的课程特色、教学内容及教学方式,针对教学实践活动中出现的问题,提出具体的改进措施。

关键词： 主题式   食育活动   劳动教育   劳动素养  

摘要： 食育即关于饮食行为的教育。为了消除小学食育活动普遍存在的作品摆拍代替学习活动、讲授代替实践、结果代替过程等现象,学校开展了以“生活好味道”为主题的系列食育活动。学校通过融合学科、结合节气、联合生活的“三合”架构,利用“知味”观、“后厨”计、“品食”礼、“拾趣”令四大任务,通过任务驱动、学习操练、实践优化、拓展迁移等活动过程,促进学生形成健康饮食的观念,培养学生的劳动素养。

关键词： 高职院校   线上线下混合式教学   公共体育课程   课程内容   教学设计   差异评定  

摘要： 以铁岭师范高等专科学校公共体育课程为例,给出线上线下混合式教学模式的应用策略,提出明确课程内容分类、合理设计教学环节、创新综合分值差异评定等建议,以达到提升学生学习效果、提高体育公共课程教学质量的目的.

关键词： 钢筋翻样   课堂教学改革   BIM建模   职业技能  

摘要： 本文以钢筋翻样岗位人才培养需求为切入点,探究该课程在课堂教学过程中遇到的问题及在该课程中建立新授课模式的必要性及重要意义。最终通过对该课程的研究得出:在课堂教学改革过程中,教学方式的改变激发了学生的自主学习意识;观看模型动态演示,结合实训实体模型,提高学生综合能力;通过企行业专家进课堂、访谈、讲座等形式,向学生展现未来工作前景,树立职业目标,增加职业体验。

关键词： 课程内容结构化   学习经验   整合论   教材编制  

摘要： 课程内容结构化是教材编制的专业原则,是实现核心素养目标的必然诉求。课程内容结构化的本质是作为学习经验的结构化,即探寻课程内容诸要素之间的相互关系。课程内容结构化的价值功能在于:秉持课程思维,以实现专业引领;基于结构化视角,以平衡组织逻辑;建立多样联结,以整合课程内容。课程内容结构化主要有三条路径:自下而上的纵向结构化、自上而下的纵向结构化和横向结构化。从整合论的立场出发,课程内容结构化在操作中需要经历“整体—部分—再整体”的过程,对教材编制具有重要启示。在现实实践中,三种结构并不是相互对立的,往往会组合出现。

关键词： 体育与健康   体育课程编制   课程目标   课程内容   课程实施   课程评价  

摘要： 通过文献借鉴、实地观测、逻辑推理和辩证研判,扭转与解决体育课程编制实践中存在的主要问题,对于深化体育课程改革具有理论意义。研究认为:应避免体育课程目标的泛化与虚化现象,加强核心素养、课程目标与课程内容的深度融合,在保障运动技能目标达成的基础上,根据实际情况有针对性地制订课程目标;体育课程内容选择应具有学科本质特征,倡导体育教育价值,转变只是为保障学生体质健康、运动娱乐的定位,健康教育内容应与体育、道德与法治、生物学、科学等多门课程相结合;体育课程实施不能只重课程规范而忽视课程目标与课程重点,不要过度追求高负荷与大密度指标,在教会学生运动技术的基础上挖掘其他目标价值;对教师评价不能夸大运动负荷与密度作用而忽视其他评价指标功能,对学生评价不能以体质健康标准与体育中考的测试成绩代替体育课考试成绩,要采用多种评价方法对体育课程编制进行科学评价。

关键词： 塑造者   商学院教授   三大职能   人工智能   课程内容   商业价值   积极行动  

摘要： 作为商学院教授过去的三大职能,“教学”、“服务”、“研究”的内涵,将都发展重大的变化。“新型商学院教授”的职能将会是“课程内容的讨论者、实践活动的领导者、商业价值的塑造者、管理思想思辨者”。尽管自2018年开始徐淑英教授和陈方若院长在推动实践上要么大声疾呼,要么积极行动,但是可以说其实收效甚微。

关键词： 课程系统   一线教师   写作系统   整体构想   语文课标   微写作教学   课程内容   教学板块  

摘要： 作文之难,症结何在?我以为在教师。教师缺乏对写作教学体系的整体构想,缺少一种系统化的思维,缺少在课程统领下的教材系统、写作系统、学生生活系统的全面考察。一是课程系统。我们一线教师很少对课程内容进行全面解读,很少站在课程的位置上思考写作教学的目标、内容、实施和评价。很多教师认为,《义务教育语文课程标准(2022版)》(下面简称“2022版语文课标”)没有单独设置写作教学板块,是对写的轻视。