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关键词： 小学体育教育   课程内容   改革趋势  

摘要： 随着我国科学技术的不断发展,素质教育逐渐被人们推向了教育的热潮.而小学教育作为学生成长阶段接受的基础教育,对学生未来心理健康的发展以及身体素质的培养都起着举足轻重的作用.小学体育教育作为增强学生身体素质的关键因素之一也越来越受到老师和家长的关注.但是随着人们对体育教育的关注,不难发现在小学体育教育中依旧存在着教学设施不完善、教学观念落后、教学方式单一等不完善之处.

关键词： 高中物理   教育资源   课程内容资源   教学媒体资源   传统教学媒体   现代教学媒体  

摘要： 随着教育信息化进程不断深入,大量新媒体、新设备涌入课堂,在革新传统教学的同时,也带来一系列问题,其中,最明显的就是教学媒体资源滥用。教学媒体选择的主要依据有课程目标、课程内容、学习者特征、教学条件,其中,课程内容最为重要。物理,作为高中课程中理科性强的重难科目之一,在教学媒体选用方面,也暴露出诸多问题,实质上都是由于课程内容资源与教学媒体资源的不匹配。据此,笔者在本文中,站在教育资源学的角度,探讨高中物理课程内容资源和教学媒体资源的匹配问题。全文共分为五个部分进行探讨:第一章为绪论,主要是提出问题,确定论文研究内容,对研究涉及的基本概念进行厘定,深入分析国内外相关研究现状,阐明研究目的、意义,确定研究、调查方法和基本思路。第二章主要是阐述高中物理两种资源的主要类别及其性质。本文依据知识的性质特点将高中物理课程内容资源分为概念、规律、公式、图示、实验、应用六大类,并采用依据媒体出现时间早晚的分类方式,将教学媒体分为传统媒体和现代媒体。第三章为高中物理两种资源不匹配的表现及产生原因。其中表现主要在于内容推理性与媒体直观性不匹配、内容操作性与媒体生成性不匹配等四个方面。究其原因主要有未充分考虑学科特点、教学媒体特点以及教师操作水平三个方面。第四章是提高高中物理两种资源的匹配性的对策及建议。主要是依据高中物理课程内容资源的分类以及各类性质,提出针对性的教学媒体选用策略,最后站在全局的角度,提出建议。第五章是结论和展望,用总结性的语言总结全文,并对与本文相关的更长远的研究提出展望。

关键词： 历史课程改革   课程目标   课程内容   课程设置  

摘要： 二十世纪八十年代中叶以来,科技革命和商业社会给世界带来新的文明与财富的同时,也引发了一系列的问题。面对越来越大的社会竞争压力,精神危机日益凸显,对财富与经济发展的片面强调也导致个体自我的迷失,社会整体的道德与价值观念也发生了变异。正是在这种背景之下,世界各国纷纷进行了教育改革,改革的中心是“以人为本”。而传统的教学模式已经不能适应新形式的发展,学生们在这种情况之下出现厌学情绪。对此大部分西方国家通过设置综合课程以减少课程门类,达到缓解学生厌学的目的,历史课被纳入综合课程之中。英国则借此股浪潮将二战后历史课出现的危机进行了彻底的改革,并且英国的历史课一直作为独立的课程存在,而未与其他课程合并为综合科。我国也在此时以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想开始了基础教育的改革,历史科同样面对英国历史科改革前的问题,即历史课不受重视、教学方法过时、学生认为历史课学来无用等等。因此本文对近三十年来中英两国中学历史课程改革进行对比研究,从英国的改革中汲取经验并从中得出启示,以帮助我国的历史科走出困境。正所谓“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”,学习历史是为了从过去发生的事件中总结经验教训,而为未来服务。本文研究中英中学历史课程改革亦是如此,从本国中学历史课程改革的得失中“取其精华,去其糟粕”,而从英国中学历史课程改革中吸取可供我国借鉴的地方。本文的内容包括中英两国中学历史课程改革的背景、两国中学历史课程改革的比较、英国历史课程改革对我国的启示以及对我国中学历史课程改革的反思及其建议。其中最重要的内容是通过对中英两国中学历史课程目标、课程内容以及课程设置三方面进行比较研究,并从中得出英国的历史课程目标、课程内容和课程设置对我国历史课程改革的启示。而研究英国中学历史课程改革是为了完善我国的历史课,因此本文将落脚点放在对我国历史课程改革的反思和建议中,以为今后的历史课程改革提供参考。

关键词： 《汽车发动机电控技术》   实践训练   课程内容   设计  

摘要： 本文主要探究《汽车发动机电控技术》实践训练的课程内容设计与研究,主要分析了背景、思想和目标的设计、情境的设计以及教学方式的设计,希望通过本文的分析,可以完善课程实践训练内容,以此推动课程的完善发展。

关键词： 工作过程   数据库   比较学习原则   学习情境  

摘要： 基于工作过程的课程开发是当前我国高等教育课程模式改革的方向.本文从计算机科学与技术专业的核心课程《数据库原理及应用》课程改革实践角度出发,依据比较学习的原则,选取四个学习情境,通过平行、递进和包容情境集成的教学活动,实现从经验学习到策略学习跃迁的全过程,促进学生职业能力的成长.

关键词： 上海美专   课程目标   课程内容   课程实施   课程评价  

摘要： 上海美术专科学校课程教学从办学之初的盲目摸索,发展到效仿、借鉴日本及英法等国美术教育,再到结合本土实际进行自我更新,并最终形成系统化的课程体系。这一发展历程是中国早期学校美术教育课程体系发展的历史缩影。本文即是以历史文献学的视角,梳理上海美专课程体系生成、发展,到逐渐系统化的过程,并在此过程中,对上海美专课程体系所包含的四大要素的发展状态作详细分析。首先,从课程总目标、学科目标和教学目标三个维度分析上海美专课程目标的内在要旨。其次,从上海美专系科与课程设置历程出发,探讨美专课程内容来源,得出三个结论:上海美专课程内容有对日本、英法等国艺术院校的效仿,有对国内艺术院校的借鉴,亦有本校的课程内容创新。在此基础上分析美专课程内容的选择及组织特点,包括设置科学性、有效性,以及组织上的有机互补性。再次,课程内容研究是分析上海美专教学方式、师资及教材使用情况。上海美专对写生教学的推动是该校课程实施的最大进步,学术讲座有力推进了上海美专的学术传播,师资与教材建设是美专课程实施发展的有力推动因素。最后,以学生成绩考察作为上海美专课程评价的主要研究对象,成绩考查法是上海美专在课程评价上的新探索。此外,各种学生成绩展览会也丰富了上海美专的课程评价方式。

关键词： 设计色彩教学   创新能力   色彩情感   艺术设计专业   色彩构成   课程内容   课程创新   教学效果   教学进度  

摘要： 近年来,社会设计人才的需求快速增长,高等艺术设计教育也获得了迅速发展。很多高校根据市场的需求开设了艺术设计专业,而基本上所有专业都开设了"设计色彩"这门课程,都把它作为设计类课程体系中的专业基础课。但是,随着社会的快速发展,课程教学发生了巨大的变化,加上地区的差异和认识理念的不同,很多专业在设计色彩课程教学中没有改变传统的教学方法,从而出现课程教学中内容不统一,教学内容缺乏科学性、针对性,导致最终的教学效果

关键词： 实验教学   经济法   合同  

摘要： 法学实验具有独特的教学与科研功能,是建立在传统的法学理论课程和实践性课程的基础上。本文以工程类专业开设的经济法课程中,工程合同订立为切入点,分析了实验原理,剖析了合同实验项目及实验目标,并强调了实验教学中在应用LETS软件时必须注意的问题。

关键词： 卓越工程师教育培养计划   大学英语   行业化课程内容  

摘要： 本文针对我国工科类本科院校大学英语教学存在的问题,以"卓越工程师教育培养计划"为依托,讨论大学英语行业化课程内容的构建,以及其所带来的课程体系、教学内容、评价体系、师资队伍建设等问题。

关键词： 项链模式   课程内容  

摘要： 2015;016学年冬季学期,上海大学在知名品牌课"大国方略"课程基础上,策划并全新开设"创新中国"课程。迄今,该课程已连续开课3个学期,学生火爆抢课,上海大学附中的高中生成了当然的"地毯族",课程也吸引了上海大学师生与全国多个高校同行前来听课观摩。课程依旧采取上海大学独创的"项链模式"教学,即根据主题转换,每个主题配置3;名教师联袂登上讲坛,围绕同一个主题从多个角度讲解。"创新中国"承继