教学课程资源库 更多>>

关键词： 公文写作课程   课程内容   实践教学   理论教学   教学内容   公文文种  

摘要： 公文写作课是一门实践性很强的课程。但长期以来,高校的公文写作课注重"就文论文",基本沿用"基本概念+格式写法+写作要求+范文展示"的教学模式。由于这种教学模式过分追求技术操作层面的讲授和研究,使得公文写作程式化、套路化,很难生动有趣,更难以调动学生学习的积极性。在教学内容上也脱离学生的客观实际,学生学后如隔靴搔痒,一片茫然,公文写作能力难以提高。因而,如何加

关键词： 专业导论   物流管理   课程目标   课程内容   教学组织  

摘要： 《物流管理专业导论》课程的关键是"导"。围绕"导"这个中心环节,本文从课程目标、教学内容及教学组织等方面进行了探讨。

关键词： MOOC   员工培训   课程内容   企业   企业管理   油田   矿物燃料矿床  

摘要： 企业员工培训工作必须紧贴企业实际才能取得实效,油田企业有其自身的显著特点,这些特点对培训工作均会产生巨大影响:一是由于油田企业大多数为野外作业,具有点多、面广、人员分散的特点,集中培训难度大。二是操作人员多、范围广、技术性强,培训工作量大、面宽。三是由于工作条件艰苦,企业对作业人员要求又很高,如要求一岗多能、操作技术要求高等导致人员队伍不稳定,流动性大,员工培训需要不断重复开展。四是由于油田企业目前正处在寒冬期,随着企业利润的大

关键词： 核心概念   数据分析   应用意识   统计推理  

摘要： 为了引导学生学好"统计与概率"的有关知识,我们首先要了解这部分知识的主要内容,把握内容的主线、涉及到的核心概念,明确学习目标.然后精心设计问题情境,引导学生在经历知识的产生过程中掌握有关知识,在解决实际问题的过程中培养学生的应用意识,在对实际问题进行判断分析的过程中提高学生的推理能力,从而逐步形成数据分析观念和应用意识.

关键词： 高中化学   新课程   内容选择   知识体系   构建  

摘要： 教育改革的实施促使高中化学教学受到极大的冲击,尤其是在新课程内容的选择上具有极大的影响,与此同时,对其知识体系的构建而言也有一定的影响。新的课程目标促使高中化学教学更侧重生活化,并且在系统化与层次化上也有一定的创新,教师在教学过程中更重视引导学生构建知识体系,从而改善高中化学教学效果较差的现状,提升教学质量,优化高中化学课堂教学效果。

关键词： 微波与卫星通信   多维立体互动   教学模式  

摘要： 针对《微波与卫星通信》课程内容多、学时少、理论性强和应用领域广等特点,以加强基础、强化实践、注重创新为出发点,探索如何有效合理地开展课程的理论教学,并结合学生的特点探索如何合理的安排课程内配套实验,以及如何以学生为主体利用通信技术与多维立体互动模式提高教学效果,达到提高学生的学习兴趣,衔接通信与信息类专业的基础知识,培养学生的工程实践能力和创新意识的目的。

关键词： 轴对称图形   小学数学   课程内容   教学分析  

摘要： "图形的运动"这部分内容十分灵活,知识的变换形式也非常多样。在小学数学中教学这部分内容时,教师要找到生动有趣的方法,让学生能够更好地掌握各种图形运动的规律,理清这部分内容的实质,并且让自己的几何知识框架更加牢固。在实施"图形的运动"这部分内容的教学中,教师应当在课堂上融入更多学生自主探究与知识实践的环节。这会帮助学生在分析问题和应用所学知识的过程中清晰自己的思维,可以让学生在实践中锻炼自己的知

关键词： 创业大赛   机器人   大学生创新   座位管理系统   课程内容   教师专业发展   浙江纺织服装职业技术学院  

摘要： 中国"互联网+"大学生创新创业大赛启动近期,第三届中国"互联网+"大学生创新创业大赛启动,此次大赛由教育部、中央网信办、国家发改委、工信部、人社部、知识产权局、中国科学院、中国工程院、共青团中央和陕西省人民政府共同主办,西安电子科技大学承办。据教育部高等教育司副司长范海林介绍,第三届大赛的主题是"搏击‘互联网+’新时代壮大创新创业生力军"。大赛采用

关键词： 加州大学   微积分教学   课程内容   教学方法  

摘要： 本文通过笔者亲身经历,介绍了加州大学高等数学教学的课程设置、教学内容、教室环境及教师启发式的教学方法,并以此分析了目前高职数学教学应该注意改进的四个方面。

关键词： 交谊舞   课程   内容设置   考核评价  

摘要： 运用文献资料、问卷调查、实验等方法,对交谊舞课程内容设置及考核评价方法进行实践探究,在内容设置上把既具团体舞表现特征,又有学校发展特点的校园集体舞设为实验内容,作为课程内容的拓展和延伸。考核评价方法上在第二学期以班级比赛形式替代第一学期由一对舞伴为一组进行技术考核的评价形式;评价方式也由教师评定,在第二学期加入学生参与评定。以多角度、多层面对学生的学习进行客观综合的评价。通过2013;014、2014;015两学年两轮的教学实验,实验班学生对校园集体舞的喜欢度达到98.1%;对考核评价方式的改革也得到学生87.6%和88.4%的认可和赞同。