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关键词： 智慧农业   农业机械使用技术   课程内容   教学方法  

摘要： 进入21世纪以来,科技在农业领域的应用是研究者关注的重点。智能农业技术目前几乎已被应用于农业机械化作业的各个环节,包括土壤耕整、播种、施肥、灌溉、收获和储存。同时,图像处理、机器学习、深度学习、物联网、数据挖掘和无线传感器网络技术也被广泛应用于农业领域。在智慧农业的时代大背景下,从苏州农业职业技术学院农业机械使用技术课程培养要求和教学目标出发,探讨了农业机械学体系建设中涉及教学内容、教学方法等方面存在的问题,并进一步提出改革方案与措施,对促进现代农业发展与农业科技人才培养以及推进智慧农业在农业机械发展中的应用具有一定的现实意义。

关键词： 应用型人才培养   内容重构   课程思政  

摘要： 本文针对现阶段《土木工程测量》课程在非测绘专业日常教学中存在的问题,结合教育部等相关部门关于《引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,以能力培养为引领,对该课程的教学内容进行了重构,对教学方法进行了改进,形成了一套集知识传授、能力培养和价值引领为一体的应用型人才培养模式,具有一定的实用价值。

关键词： 螺旋上升   夯实基础   义务教育   课程标准   年龄特点   认知特点   课程内容   不同年级  

摘要： 1.课程内容的变化。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》课程内容部分主要围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3类,设计了10个任务群。各年段不同的任务群与学生年龄特点、认知特点相结合,便于劳动教育在实践过程中分层开展,不同年级的不同任务群内容设置遵循了夯实基础、螺旋上升等特点。

关键词： 义务教育课程标准   阅读与表达   义务教育语文课程标准   教学策略   思辨性   理性思维   课程内容   典型案例  

摘要： “思辨性阅读与表达”任务群作为侧重培养学生理性思维和理性精神的课程内容,是第一次整体集中出现在义务教育课程标准架构中,也是《义务教育语文课程标准(2022年版)》修订的创新点之一。本组文章精选小学、初中、高中各学段“思辨性阅读与表达”任务群教学的典型案例,探索思辨性阅读与表达的教学策略。

关键词： 课程思政   水利   工程制图  

摘要： 通过分析水利工程专业特点、水利工程制图课程特点、学生基础特点,广泛收集与水利相关的课程思政元素巧妙融入教学全过程,形成水利工程制图以任务单为载体、课程思政贯穿整个教学过程、知识技能分配于任务单的教学内容体系,为工程制图教学提供课程思政改革的借鉴。

关键词： 岗课赛证   “1+X”证书   工作岗位   技能比赛   课程重构  

摘要： 文中以“仓储与配送管理”课程为例,结合高职院校岗课赛证融通的要求,针对该课程对应的工作岗位、“1+X”证书考核内容、智慧物流比赛赛项的赛点,对仓储与配送管理课程进行了深入的探索和研究,找到了原有课程内容与实现岗课赛证融通存在的差距,分析了该课程的教学现状及存在的问题,并针对问题对该课程进行了内容重构,重构后的内容按模块教学,各模块融入企业岗位认知和岗位实习、职业技能比赛的赛点和“1+X”的考核点,以分小组学习的形式来提高学生的实操技能和学习兴趣。最后,根据重构后的课程进行了实际教学实施,提升了学生参加技能大赛获奖的等级,提高了“1+X”考试的通过率,也让学生更能适应物流企业实际的岗位需求。

关键词： 结构化教学   学生核心素养   本质认识   植树问题   义务教育数学课程标准   元素符号   数学认识   课程内容  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,课程内容的组织重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。数学思想一般指人们对数学理论与内容的本质认识,是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点,揭示了数学发展中普遍的规律。如果把数学知识的结构比作化学分子结构,那么,每个知识点就是分子结构上的元素符号,而数学思想则是那一条条短线,把知识点联系起来。

关键词： 课程地图   幼儿园教师   幼儿园课程   课程理念   课程质量   课程实施   我的祖国   课程内容  

摘要： 幼儿园教师是幼儿园课程的主要建设者,如何提升教师的课程建设力是影响课程质量的关键因素。那么,什么是课程地图呢?课程地图是指一种课程理念,也是一种课程实施技术,它详细描述了一个课程的所有课程内容、目标和学习资源,以及实现这些目标所需要的方法与评估方法。它是一项有效完善课程建设的技术方式,更是一种提升课程质量的得力工具。近年来,课程地图在幼儿园被广泛运用,教师们也逐渐感受到课程地图在课程建设中的实践价值。

关键词： 省特级教师   一线教师   学习任务群   课堂教学   语文课程   义务教育语文课程标准   概念解析   课程内容  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》以“语文学习任务群”的方式来组织和呈现课程内容,构建了三层面六大任务群,来推动语文课程教育的变革。那什么是“语文学习任务群”?“语文学习任务群”视域下的课堂教学又有哪些特点?我刊特约浙江省特级教师曹爱卫开设“艾草聊吧”专栏,结合实践,聊聊对这些问题的思考和认识。希望对一线教师的课堂教学有所助益。

关键词： 化学课堂教学   课程内容结构   内容组织形式   物质结构与性质  

摘要： 依据课程标准,评析教育部智慧教育平台课程教学选择刊出的三节化学课堂教学课例,阐述化学课堂教学优化课程内容结构和组织形式,落实学科课程育人方针的几个途径:依据知识的逻辑结构、学生的认知结构,设计、组织教学活动;灵活运用多种学习方式,创造性地运用教材,引领学生从宏观、微观视角探究、认识物质结构、性质与变化;指导学生综合应用学科内、学科间的已有知识理解、学习新知,了解化学科学发展成就,发展学科核心素养。