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关键词： STEAM教育   世界前沿真实问题   面向未来   课程内容  

摘要： 优质课程资源相对匮乏是国内外STEAM教育创新的关键挑战之一。面向未来的STEAM教育需要一种关注前沿、关注人类真实挑战的视角。锚定世界前沿真实问题的STEAM教育,有助于打通中小幼不同学段STEAM教育课程内容的一体化建构,走出固守标准答案与结果取向的痼疾,播下特定问题域或STEAM职业兴趣的种子,引发深度学习与创新思维生长,促进教师与学生共同成为研究者等。精选世界前沿真实问题时须综合考量其生活关联度指数、现象典型性指数、跨学科性指数、可动手操作性指数、趣味性指数等。通过课程内容的变革升级能够助推中小幼STEAM教育走上高质量发展轨道。

关键词： 语文教学改革   教学困境   教材编撰   课例研究   文类   合理性研究   语文课程内容   著作出版  

摘要： 王荣生教授的新著《语文课程内容的合理性研究:散文为主导文类的困境与突围》,由华东师范大学出版社于2023年9月出版。上编《困境:语文课程怎么啦》从文类的视角,揭示“散文为主导文类”所造成的阅读教学困境,剖析“散文化”所造成的写作教学困境。下编《突围:语文课程可以怎样》结合语文教材编撰、课例研究和共同备课的实践,探求合理的语文课程内容。“后记”评析“大情境来带动多个小任务”的典型课例,重申语文课程内容合理性研究的现实意义。在该著作出版之际,本刊分两期刊登作者撰写的长篇“后记”,以期对当前语文教学改革有所警示。

关键词： 无机化学   中英高校比较   课程内容   教学改革  

摘要： 对7所英国罗素大学集团高校本科阶段无机课程的课程设置、教学内容、考核方式等进行了调研和分析,通过比较两国无机化学课程特点和教法的异同,为我国高校无机化学课程教学改革提供一些参考。

关键词： 知识教学   课堂学习   逻辑依据   新课标   概念教学   教学实践   课程内容   结构性  

摘要： 在课堂学习时间有限的情况下,欲达成整体性与结构性的素养本位课堂,必然要求教师在课程内容中选定一些大概念组织教学,即要减少课程内容的广度,给出其逻辑依据和背后的思考,增加理解的深度,明确认知进展的过程。事实上,很多教师在教学实践中也知道讲大概念,但是不会科学地教育大概念的“步进”过程,也没有把大概念理念的本质要求放置于新课标的大背景下组织教学,往往是借用大概念的外壳,走传统知识教学的老路。

关键词： 新课标   课程内容   中考   中考备考  

摘要： 新课标提出了核心素养导向的课程目标,并对课程内容做了调整.本文整理了新课标新增的23项内容,结合摘自广东中考的真题,分析新增课程内容的中考备考.再从新增课程内容所关注的学生数学核心素养角度,提出备考方向的思考.

关键词： 聚焦问题   整合资源   重组文本   过程性指导  

摘要： 在习作单元教学中,教师要以培养学生的习作能力为主要目标,运用课程思维,在教学目标的统领下,从学生的实际习作水平出发,整合教学资源,整体设计教学过程,夯实过程性指导,力求让学生养成良好的评改习惯,缩小学生的表达差异,整体提升学生的习作素养。

关键词： 思政课一体化   教学方法   课程目标   课程内容  

摘要： 基本教学是指学校教师与学生一起,为达到共同教育目的,而在基本教育过程中普遍使用的教学方法、教学方式、教学手段的统称。面对不同阶段的实践教学环节的有序开展,必须坚持遵循现行大中小学教材思政课一体化建设要求的思想指导,运用以“领域建构—知识建构—关系互动”为教学主导的当代大中小学新课程教学方法,力求达到新课程目标、课程内容设置和课程教学方法改革的一体化。只有这样才能打破传统教学分割的模式,同时拓展新时代教学的空间,构建高效的课堂教学模式。

关键词： 英语课程   动态关联   课程内容   认知过程   英语学习   动态统一   层次性   基础知识  

摘要： 结构化,是一个系统中的诸要素之间的动态关联。英语课程内容结构化,就是将与英语学习相关的诸要素进行整合关联的动态统一过程。对于什么是课程内容,历史上的认识可粗略分为两大流派。一派认为课程内容是某学科的基础知识基本技能,一派认为课程内容是学生的学习认知过程和体验。