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关键词： 多维思政   教学成效   高校   游泳救生课程   构建  

摘要： 该文就当前天津体育学院课程思政教学中存在的主要问题,在充分剖析多维思政教学应用于游泳救生课程的可能性与可行性教育成效后,着力探索该模式下的多维思政教学成效目标、教学原则以及教学内容体系构建相关策略,以实现课程思政教学全员、全程和全课程参与的学科育人要求,并探讨高校游泳救生课程的思政协同效应实现途径,以改善当前高校课程思政教学开展过程中所存在的参与度、融合程度不高,教育成效不足等主要教学实施问题。

关键词： 高中历史   教学学术   学术型课堂   科技进步   如何构建   更新教学内容   课程内容   金元  

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提道:“高度关注内容的时代性与科学性。课程内容不但力求反映先进的教育思想和理念,还应根据社会发展新变化、科技进步新成果及时更新教学内容,努力反映十八大以来中国特色社会主义理论和实践的新成果。”高中历史课程内容如何突出时代性,不断更新教学内容,反映先进的教育思想和理念?本文以统编高中历史“辽夏金元的统治”为例,从教学学术的视角,探讨如何构建高中历史学术型课堂。

关键词： 铁路货物运输   课程内容   教学改革  

摘要： 铁路货物运输组织与技术是一门多学科交叉的专业课程,是高等院校铁路运输专业学生的必修课及其他相关专业学生的选修课。在新时代发展和新工科建设背景下,根据行业需求和人才培养目标进行课程教学改革势在必行。文章结合教师实际教学经验,从激发学生兴趣、贴合工程实际、发现当前问题、探索前沿发展等方面入手,探讨本课程在教学目标、教学内容、教学方式、考核方式等方面的教改要点,为铁路运输相关专业的课程建设提供借鉴和参考。

关键词： 单篇教学   学习任务群   课程内容   语言发展  

摘要： 单篇教学背景下,“课文”是语文课程内容的载体,语文教学以解构课文的方式,以“字词句语修逻文”为语文知识,强调落实“双基”;在实施新课程的过程中,新课标确定学习任务群成为语文课程内容载体,基于大概念设计把内容和形式融合起来,强调大单元的整体建构,坚持素养导向。建构学习任务群教学应该符合语言发展的基本规律,按照语言积累、语言应用、专业倾向三个维度进阶,引导学生发展语文核心素养。

关键词： 体育与健康   主题学习   义务教育   中国教育科学研究院   跨学科   设计与实施   于素梅   课程内容  

摘要： 出版:教育科学出版社编著:于素梅中国教育科学研究院研究员《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》将“跨学科主题学习”作为课程内容的重要部分予以提出,并安排10%课时予以落实,这对义务教育体育与健康教师实施新课标提出了新要求。本书分为上中下三编,上编“关键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实意义,结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑解惑。

关键词： 高考评价体系   课程标准   课程内容   学业水平考试  

摘要： 高考评价体系确立“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能,对高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等本源问题及其命题与评价做出权威解答,为各学科高考命题确立纲领性框架。要充分发挥高考评价体系对教学的指导作用,必须对接课程标准和课程内容,深入细致地比较研究,实现高考评价体系纲领性框架共性向学科个性转换,“四层四翼”要求向教学内容载体和学科命题特征转换。

关键词： 实验学校   课程形式   办学理念   特级教师   塑造品格   指导课程   成长方向   课程内容  

摘要： 南京书人实验学校秉承“教育就是唤醒和成全人”的教育哲学,确立了“让每个人都找到自己的成长方向、成长方式,并得到最适合自己的最好成长”的办学理念。在特级教师吴玲老师的引领下,学校开创了让语文学习为孩子一生奠基的“百读”课程——诵百首古诗、赏百篇美文、读百本经典书、观百部好电影。为了更深入实施“百读”课程,学校积极展开理论与实践研究,聘请了多位专家到校指导课程建设,精心构筑全景式课程内容,创设生动的课程形式。

关键词： “儿科护理学”课程   内容体系   德尔菲法   高职  

摘要： 文章以儿科护理相应岗位需求调研为基础,通过查阅相关文件、文献等资料,设计了函询问卷,在参考专家意见的基础上,应用德尔菲法确定了高职“儿科护理学”课程内容结构,通过统计分析发现,重构的“儿科护理学”课程内容体系具有科学性和可靠性,顺应了儿科护理岗位对人才培养的需求,对课堂教学、教材建设有一定的借鉴意义。

关键词： 内容要素   英语课程标准   新课标   主题意义   义务教育   课程育人   语言知识   课程内容  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》的出台,将“主题意义”这一词汇推到了教师面前。新课标指出,课程内容的组织以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求。在有关课程内容的六个要素描述中,也强调了主题的地位:主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文体素材的作用。

关键词： 立德树人   课程改革   课程思政  

摘要： 在“立德树人,培根铸魂”的时代背景下,传统教学模式已不再适用于全面育人的要求。因此,重构课程内容,开拓教学新模式,是强化思政育人建设的有效方式。本文以《市场调查与分析》课程为例,参考行业相关岗位职责与专业人才的需求,对课程内容进行重构,设计优化更符合学生学习实践的教学模式。以CBE能力本位教学模式为基准,依据三步螺旋式上升理论,秉持“二向三心四合”原则,完成课程内容重构。依托云课堂、智慧职教Mooc学院在线开放平台,采用线上线下混合教学方式,强化思政元素融入。借助“一启发、二点疑、三理论、四实操,五多维评”五步法,实践教学新模式。