教学课程资源库 更多>>

关键词： 武当   数字化资源   情境化   美术学科   主题单元   平台创新   教学形式   课程内容  

摘要： 武当社团课程通常采用主题单元教学,并借助教育数字化资源和平台创新教学形式。其中,“大美武当”主题单元是依据艺术课程标准美术学科课程内容第二学段学习任务“表达自己的想法”而设计的,安排在四年级进行教学。“大美武当”主题单元的教学以“探寻武当文化”为情境,以“探寻·传承·弘扬武当文化”单元学习任务为驱动,以基本问题和关键问题为牵引,以系列单元学习活动为载体,以活动评价为保障,具有结构化、情境化、个性化的特点,可以体现课程的人文性、综合性、开放性。

关键词： 义务教育物理课程标准   行为动词   课程内容   发展  

摘要： 课标中行为动词数量和水平能间接反映课程内容广度和深度,对我国新课改二十年来三版义务教育物理课程标准中课程内容部分的行为动词数量和水平进行比较,发现二十年来我国义务教育物理课程内容广度增加、深度降低、整体学习难度下降.具体来说,认知性行为动词的变化反映出知识点数量在持续增加,但对知识点的认知要求程度持续降低;技能性目标行为动词的变化反映出自《义务教育物理课程标准(2011年版)》提高对测量类实验的完成要求后趋于稳定;体验性目标行为动词的变化说明《义务教育物理课程标准》对探究类实验的“经历”和科学态度与责任的“内化”要求呈现先增后减的趋势.总体来看,二十年来课程标准在知识内容上不断丰富,却在知识深度、难度上逐渐下降;在测定性实验上维持稳定;在探究类实验上重点区分;在科学态度与责任上持续重视.

关键词： “教—学—评”一体化设计   课程目标   课程内容   学业质量标准   学科实践路径  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》在“课程理念”中明确提出要注重“教—学—评”一体化设计。在初中英语教学实践中,教师应先准确理解“教—学—评”一体化设计的内涵,再将课程目标、课程内容和学业质量标准与日常教学的课时教学目标、教学内容及教学活动建立联接,以此作为实现该理念落地的学科实践路径。

关键词： 党史   新中国史   改革开放史   社会主义发展史   “四史”课程   课程内容   队伍建设   教学方式   制度建设   课程评价  

摘要： “四史”是包括党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的统称。“四史”课程是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分。自全国高校开设“四史”课两年多来,积累了一定经验,也存在着教学内容相对单薄、教学团队有短板、教学方式较为落后、教学管理不够规范、评价体系有待完善等问题。着力打造高校“四史金课”应丰富课程内容,彰显课程的深厚文化底蕴;强化队伍建设,形成相对稳定的教学团队;创新教学方式,提高教学吸引力和实效性;加强制度建设,提高教学管理规范化水平;完善课程评价,构建动态多元的评价体系。

关键词： 深度学习   新情境   证据意识   高中历史课程标准   课程内容   广度和深度  

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》建议,“通过对课程内容的整合,引导学生深度学习,促进学生带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索,拓展其历史认识的广度和深度”。

关键词： 岗位胜任力   寒区医学   培训课程   任职培训   教学效果  

摘要： 目的评价寒区医学任职培训新课程内容体系的科学适用性及教学效果。方法构建寒区医学课程内容新体系,以某军医大学2021-11/2022-12月举办的3期任职培训班学员为教学对象,发放问卷83份,统计分析学员对课程内容体系和授课质量的评价,及其掌握知识的程度。结果约80%的学员评价已构建的课程内容体系科学适用。培训后学员对4个课程内容模块知识及技能的掌握程度均得到显著提高(P均<0.001)。培训后,84.34%(70/83)的学员对基础理论的掌握程度达60%以上,73.49%(61/83)的学员对冷损伤防治理论及技能掌握程度达60%以上,分别有61.45%(55/83)、81.93%(68/83)的学员对寒区卫生学理论及技能和寒区勤务学理论及技能掌握程度达60%以上。74.70%(62/83)的学员评价整体授课质量为“很好”。结论以基础理论-冷损伤防治-卫生防护-寒区勤务为内容体系的寒区医学新课程教学可提高寒区部队军医的相关知识,从而提高其岗位胜任力。

关键词： 跨学科教育   高中生物实验教学   教学模式   ADI   教学中的应用   学生多样性   课程内容   理念和方法  

摘要： 高中生物实验教学面临着一系列挑战和机遇。其中,挑战包括学生多样性的需求、资源不足的问题以及应对庞大课程内容的压力。然而,现代科技的支持、创新的教学方法以及跨学科教育的机会为高中生物实验教学提供了新的可能性。教育领域不断涌现出新的理念和方法,如ADI教学模式,有助于教师更好地应对挑战,提供更具有质量的教育。此外,生物学与其他学科的交叉也为实验教学提供了更多机会,能够帮助学生更全面地理解科学知识。

关键词： 新工科   理论力学   创新思维   自主学习   研究性教学  

摘要： 全面深化新工科建设是为适应时代发展,响应国家战略和新兴产业发展需求,培养具有全球视野、创新精神和实践能力的复合型人才。“理论力学”是高校理工类专业必修的专业基础课程,是从基础理论学习迈向专业学习的关键一步。基于新工科建设对人才培养的目标,通过对“理论力学”课程体系和教学内容的思考、探索和实践,提出了几点有特色的建议,注重培养学生逻辑推理能力、强化问题分析能力、加强发散思维训练,激励学生科技报国,激发学生自主学习,为后续“理论力学”课程内容体系改革提供参考和思路。

关键词： 语文课本   整本书阅读   《林黛玉进贾府》   《乡土中国》   粤教版   有效的教学   人教版   课程内容  

摘要： 2017年可以称为“整本书阅读”的“教学元年”。这一年,教育部第一次将“整本书阅读与研讨”纳入了《普通高中语文课程标准》,使得“整本书阅读”以课程内容的形式存在于新课标中,在教材上则直接体现在统编版必修(上)的第五单元《乡土中国》及必修(下)的第七单元《红楼梦》。《林黛玉进贾府》《宝玉挨打》等《红楼梦》中经典的篇章,都曾经入选人教版、粤教版的语文课本。当《红楼梦》以整本书阅读的形式进入新的教材中,节选部分便没有存在的必要了。不过,长篇小说的节选作为语文课本曾经的与现今的重要组成,有着鲜明的教学特质,同时,教师也具备了与之相关的有效的教学经验。因此,长篇小说的节选可以为整本书阅读的开展呈上可资借鉴的有益部分。

关键词： 安全工程   有机化工工艺学   课程内容   教学方法  

摘要： 为了解决学生安全素养偏低的状况,有机化工工艺学课程实施了安全视域下的教学改革探索,基于事故致因确立了安全培养目标,结合安全工程知识重构了课程内容和教学体系,按照“感性认识—理性认知—知行合一—终身学习”的学习路径优化了教学方式,遵循线上线下混合、理论实践并重的思路开展过程性考核。实践表明,有机化工工艺学课程改革极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的安全意识、知识水平和实践能力。