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关键词： 初中   排球   结构化   策略  

摘要： 《体育与健康课程标准》中清楚地指出:“在教育方法上,要努力转变过分强调知识的单一性,将知识点的传授放在一个复合情境中,指导学生运用结构化的知识和技巧,在体育与健康的练习过程中,培养学生的学科核心素质。”结构化技能教学的含义就是要抛弃单一的知识技能教学,提倡用两个或以上的内容或手段结合学练方式,来构建具有明显的层次和相关性的体育教学课堂,并采用体育活动展示和比赛的形式来进行展现。在此基础上,结合当前中学体育教育存在的实际问题,对中学体育教育进行了研究。要以初中生的运动技术学习规律和生长发育特点为依据,在体育教学的过程中,让学生有条理地学会练习动作技术,并进行技术连贯性的学练,甚至是进行比赛,在对技术进行的应用过程中,让学生能够真正地掌握自己的运动技能。

关键词： 后结构化技术   临床病种库   电子病历   病历结构化  

摘要： 目的:为解决传统临床病种库系统存在的依赖大量人工判断、缺乏辅助标注、电子病历数据可用性差等问题,设计一种基于后结构化技术的临床病种库系统。方法:先通过I2B2标准以及双向长短期记忆网络(bi-directional long short-term memory,BiLSTM)模型构建实体识别模型,形成病历模板库,然后组合病历模板库形成关系模板,抽取复杂的医学实体,实现电子病历的后结构化。之后,基于电子病历后结构化技术构建包括病历结构化、结构化评估、数据标注、常规功能和系统管理5个模块的临床病种库系统。结果:该系统可以将电子病历文本转化为结构化语言,提供更精细化的数据要素提取、更智能的结构化服务,提高了临床和科研工作的效率。结论:该系统提高了临床病种的数据可用性,减轻了用户数据加工的工作强度,保证了数据应用的高质量,为医学研究、临床辅助决策打下了坚实的基础。

关键词： 结构化整合   教学评一体化   目标一致性  

摘要： 结合“100以内的加法和减法”的相关实践,试从“规划任务”“分析材料”两方面说明基于“相同计数单位上的数相加减”这一核心概念下,本次教学评工作的目标串联及学习路径的整体规划,并在“探索对策”部分中,对“100以内的加法和减法”相关内容开展教学评一体化的实践活动,阐述基于结构化整合的单元整体教学,引领教师在明白学习内容背后本质关联的前提下,围绕目标的一致性来整体建构、推进教学评的一体化。

关键词： 信息化建设安全   结构化报告   DICOM SR模型   自主化  

摘要： 医院信息化建设是现代医院发展的方向,本文在对DICOM SR模型设计理念分析的基础上,提出了一种更加符合实际临床应用的自主化的结构化报告设计方案,其中包括基于标准SR树形结构的结构化设计、基于各科室专家论证的本地化疾病特征库方案、报告的模块化设计、模型化分类设计、基于XML的存储方式设计以及特色编辑功能的设计,并在医院信息环境下进行应用,使得PACS系统、RIS系统、HIS系统信息得以融合,提升了医院信息化平台安全性,并取得了非常不错的临床应用效果。

关键词： 同行评议   评审单   记分卡   采编平台  

摘要： 科技期刊同行评审单作为同行评议的重要部分,其科学性和合理性在引导评议专家给出科学规范的评审意见的过程中发挥着重要作用。文章在对国际出版机构Rubriq公司设计的记分卡评审单进行详细分析的基础上,结合作者所在期刊评审单的结构框架,设计了一种结构化、指标化的评审单,希望能在引导专家提供高质量的同行评议报告、帮助作者提升稿件质量以及编辑精确把控稿件的学术价值方面提供帮助,同时,也希望能为其他科技期刊评审单的设计和完善提供借鉴,进而提升科技期刊质量。

关键词： 结构化教学   教学设计   核心素养  

摘要： 数学结构化教学能让学生用整体、全局、联系的视角把握数学知识体系,从而形成良序的知识结构,养成良好的数学思维方式.文章提出高中数学“主题—课时”教学设计框架:在教材分析时,一找“三点”(找到新知的“起点”,新旧知识的“连接点”,思维的“突破点”);二理“三线”(梳理“知识主线”,寻找“方法主线”,提炼“素养主线”).根据“三点”“三线”,在教学环节的设计中使知识结构化、方法结构化、过程结构化,利于学生实现知识、经验、思想方法的正迁移,从而促进学生认知结构及数学学科核心素养的发展.

关键词： 学理诠释   情境创设   任务设计   情感提升  

摘要： 高中思政课讲述马克思主义原理与习近平新时代中国特色社会主义思想,如何实现思想性、理论性与亲和力、针对性有效结合,需要思政课教师积极探索。以2023年浙江省高中思政课堂教学评审活动中的“坚持人民民主专政”教学为例,从学理、情境、任务和情感四个方面进行结构化设计,有利于课堂教学从宏观命题走向微观叙事,让思政课更可亲、可信、可用。

关键词： 在线考试   数字化考试   富媒体   体系结构设计   概念模型  

摘要： 针对传统在线考试的灵活性和智能化程度不足的问题,把富媒体理念引入高校在线考试过程,可以在简答、计算和综合等题型中插入图片、视频和声音等,提出采用深度学习的智能阅卷模块和基于动作分析的智能监考模块,保证在线考试的易于交互、高效监考和智能阅卷效果。在分析在线考试需求的基础上,构建了富媒体在线考试的体系结构与功能模型,开展了富媒体在线考试的全流程设计,为基于云计算的富媒体在线考试系统的开发与完善,提供了概念模型与数据模型的支持。智能测评云平台的应用案例证明了所提出富媒体在线考试模型的有效性。

关键词： 学科本质   教学实施   图形的认识   数学课程标准   有机整合   单元整体设计   内在联结   一致性  

摘要： 《数学课程标准(2022年版)》对原有的“图形的认识”与“图形的测量”两个独立部分进行了有机整合,形成了新的主题——“图形的认识与测量”,体现了内容的一致性,强调了两者之间相互关联、彼此渗透的内在联结,反映了图形学习的学科本质。