教学课程资源库 更多>>

关键词： “结构化”教学   初中数学   教学设计  

摘要： “结构化”教学有利于学生形成知识间的网状结构,加强知识间的横纵联系,从而拓展思维深度、完善认知结构.教师可从课标要求、教材呈现两个方面对教学内容作细致分析,在把握教学相关要求精髓的基础上,对教材的结构、每节课的具体设想作出规划,凸显知识获得的关联性、方法研究的自主性以及经验运用的推广性.在具体教学中,教师要重视每节课的关键环节,结合“结构化”教学的特点,设计一系列层层深入的问题,引导学生在解决问题的过程中将知识、方法、经验有机融合,从而不断提升能力、进阶思维,最终发展核心素养.

关键词： 结构化思维   单元教学设计   教材   设问   评价  

摘要： 做好单元教学设计,需要运用结构化思维。基于结构化思维的单元教学设计,通过整合教材,突出知识结构化;串连设问,彰显情境结构化;重视评价,促进作业设计结构化。基于结构化思维的单元教学设计,可以帮助学生建构系统思维,促进学生深度学习,从而有效落实道德与法治课程育人目标。

关键词： 道路桥梁   结构化设计   技术应用   建筑工程  

摘要： 在道路桥梁设计过程中,通常会存在一定的惯性思维,导致设计成果大同小异,没有根据实际情况获得最优成果,从源头上影响了项目建设的综合效益。论文针对道路桥梁结构化设计进行研究,在明确结构化设计的内涵的基础上,总结分析道路桥梁结构化设计思路,阐述应用要点、应用原则,以及需要掌握的设计方法和计算解法,并从具体应用的角度阐明设计过程,以此提高道路桥梁的设计水平,理清设计思路。

关键词： 航天器测试   形式化方法   测试验证技术  

摘要： 随着航天技术的飞速发展,航天器软件系统复杂度正在逐渐上升,导致航天器系统面临的软件系统安全性、可靠性问题越来越突出,将直接影响到航天器软件系统安全性能。如何有效验证测试航天器软件系统的安全性、可靠性已经成为航天器测试技术领域中需要深入研究的重点问题。本文针对航天器软件系统安全需求,归纳列举各类基于严格数学思想的形式化测试验证技术和相关模型,此类技术能够用于复杂软件系统的测试验证工作,有效发现系统中存在各类安全问题和系统缺陷,提升软件系统产品的安全性和可靠性。

关键词： 面向对象   UML建模   三层架构   复用  

摘要： 面向对象是一种不同于面向过程的程序设计方法,广泛应用于不同的领域,具有高效、易于理解等特性。文章以某大学智慧校园论坛网站系统为例,进行面向对象方法与技术的研究,从需求分析到系统设计,运用面向对象的思想,使用三层架构的设计理念,并使用UML建模,绘制了用例图、活动图等对此系统进行深入研究。面向对象方法的封装性、继承性与多态性,极大提高了效率与理解程度,能更好地应用于智慧校园论坛系统。

关键词： 高中数学   教学课时   高三复习课   实践探索   变式教学   教材编写   优化课程结构   结构化  

摘要： 1研究背景《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订版)》(简称《课标》)中充分体现了“优化课程结构、突出数学主线,凸显数学内在逻辑和思想方法”的基本理念.但由于教材编写、教学课时等诸多客观条件限制。

关键词： 初中体育   结构化   课程情境   策略  

摘要： 课程情境设计渗透结构化内容,教师要在情境主题选择、情境方案组织、情境设计升级等多个方向展开探索和研究,为学生顺利进入运动环节奠定基础。学生对运动情境有选择性,教师推出结构化情境主题,学生认同感更高,教学情境激发效果更值得期待。

关键词： 结构化   单元作业   统整   关联   高中化学  

摘要： 基于单元统整的视角,依托课程内容结构化,教师要以知识单元为单位进行作业整体设计,才能促使学生主动建构知识之间的关联,形成结构化思维。单元作业结构化设计与实施要求教师秉承系统整合、学为中心、评价反馈的原则,遵循“确定作业目标--设置作业内容--激发作业功能--深化作业反思”的路径,推动学生学科核心素养落地落实。

关键词： 结构化   单元课堂   教学设计  

摘要： 素养导向的结构化音乐单元教学,是以知识逻辑、教的逻辑及学的逻辑将课程、教师、学生紧密联系起来的单元课堂。本文以“古代音乐”主题单元学习为例,从关注学生的学习和发展的角度出发,注重学生在理解层面的目标达成,以课程内容的结构化促学生认知思维的结构化,建构以生为本的结构化音乐单元课堂,从而提升学生音乐学科核心素养,实现学生的跨越发展。

关键词： 学科理解   结构化   教学设计   单元教学   化学平衡的移动  

摘要： 阐述了化学学科理解的内涵,分析了有关“化学平衡的移动”的学科理解,构建了追求理解的结构化教学设计框架,并将其应用于苏教版高中化学选择性必修1《化学反应原理》专题2第三单元“化学平衡的移动”的单元教学设计,探讨基于“实验证据、数形结合、真实数据、定量分析、科学规律和辩证思维”等多角度、多途径与系统化设计课堂教学活动,探索学科理解视域下单元教学的结构化设计策略。