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关键词： 知识表示   知识分类   知识图谱   模具设计   智能制造  

摘要： 设计知识有效表示是模具智能化设计的前提和基础,对提高模具设计质量和效率具有重要的作用和意义。首先,对传统知识表示方法如谓词逻辑、产生式、框架、语义网络、面向对象和基于本体表示法的基本原理以及研究现状进行了总结。然后,对比分析了不同知识表示方法的优缺点,分析了知识表示的发展趋势并介绍了知识图谱的基本概况。最后,结合知识特点,将模具知识分为3类,即事实类知识、规则类知识和实例类知识。阐述了基于知识图谱进行知识表示的基本流程,主要包括:信息抽取、知识融合和知识加工,并以凸模结构形式(部分)知识为例,完成了相关知识图谱的构建。

关键词： 三角函数   认知结构   教学重点   爬楼梯   复习课教学   教学目标   教学片段   结构化  

摘要： 一、教学目标复习三角函数知识点,建构知识网络;利用三角函数解决实际问题。二、教学重点判断一个三角形是否可解。三、教学片段1.情境再创设,促进认知结构化师:同学们每天到教室都要爬楼梯,我们前面学过,可以用数学中的什么量来表示楼梯的陡峭程度?生1:可以用斜坡与水平面的夹角来表示。角度越大,楼梯越陡。师:最近我们还学过哪个量可以用来表示坡的陡峭程度?

关键词： 新工科   软件工程教学   实践教学  

摘要： 基于新工科理念的软件工程实践教学改革,旨在为社会发展和行业需求培养综合能力强、理论知识扎实的软件工程人才.推动软件工程教学体系向新工科领域发展,必须明确实践教学目标,完善教学体系;改革实践教学模式,提高教学效率;创新实践教学方法,提高教学质量;加强实践资源应用,推动校企合作.

关键词： 初中数学   学科核心素养   学生核心素养   构建知识体系   单元整体教学   学科观念   结构化思维   单元知识  

摘要： “结构化”强调基于学科核心素养构建知识体系、发展学科能力、培育学科观念。在初中数学单元整体设计中,结构化思维体现在以教材单元为核心、以单元知识体系为脉络、以学生核心素养的形成和发展为目标。基于此,本文从结构化视角下初中数学单元整体教学的价值出发,浅谈初中数学单元整体教学设计原则,分析初中数学单元整体教学设计策略,以促进学生核心素养的提升。“结构化数学教育”是近年来兴起的一种以系统、结构为基本特征的数学教育模式,强调将数学知识作为一个整体来把握.

关键词： 音乐学科单元   结构化   主题单   流程单   学习单  

摘要： 以单元教学促进深度学习的音乐课堂教学变革,是促进学生从学科知识到核心素养转化的关键。完整的、体现课程思维与逻辑的单元教学设计要以发展学生音乐素养为导向,笔者通过分析教材、重组内容、重塑单元主题,形成单元教学"主题单",使内容"结构化"重构;以"核心问题"、"主要问题"、"关键问题"为问题链进行单元教学设计,形成"流程单",使课时"结构化"架构;通过指导从驱动导入、深入赏析、理解内化的三历程学习,设计多样式"学习单",推进单元学习活动的"结构化"筑构,从而促进学生音乐"专家思维"发展,培育学生音乐素养。

关键词： “后建构”课堂   单元复习课   结构化教学  

摘要： 以往的数学单元复习课重视知识记忆、解题基本方法、解题基本技能的巩固,这样的单元复习常常演变为题海战,知识还是呈现碎片化,没有形成系统的结构化网络,学生的素养不能得到有效提高。基于“后建构”课堂的结构化教学以学生已有的知识为基础,以整合知识结构为抓手,以形成方法结构为核心,以构建学生素养结构为宗旨,真正实现单元复习课的价值与意义。

关键词： 桥梁工程   结构化设计   原理   应用  

摘要： 针对桥梁设计中的结构化设计问题。文章首先阐述了结构化设计方法的原理和步骤,然后分析了桥梁设计中的结构化设计方法,如遗传算法、模拟退火算法和基于规则的优化方法,并对不同结构化设计方法的优劣进行了评估,最后,分析了结构化设计在桥梁施工过程中的应用。通过本研究,可以为桥梁设计和施工提供有力的方法和指导,能够促进桥梁工程的可持续发展。

关键词： 道路桥梁   桥梁设计   结构化设计  

摘要： 作为基础设施的重要组成部分,道路桥梁建设质量会直接影响经济发展。而设计方案的科学性、可靠性,是保证道路桥梁建设水平的基础。只有设计方案合理有效,方能提高道路桥梁建设质量,营造良好的交通运输环境,为经济发展提供支持和助力。从结构化设计在道路桥梁中的应用原则出发,深入分析道路桥梁设计现状,并提出优化道路桥梁结构化设计的措施,旨在为相关人员提供参考。