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关键词： 无人机影像   面向对象分析   特征选择   鼠洞斑块  

摘要： 快速确定鼠洞斑块在生态上很重要，在技术上也具有挑战性。无人机影像与面向对象分析技术(OBIA)相结合为鼠洞斑块识别提供了新的技术手段，也为理解鼠洞斑块与植被盖度之间的空间格局提供了可能。然而OBIA的扩展特征空间，包含大量冗余信息，影响鼠洞斑块提取的精度和效率。本文提出一种OBIA耦合特征选择的荒漠草原鼠洞斑块识别框架，研究支持向量机、随机森林、K-最近邻在鼠洞斑块识别上的性能，探讨鼠洞斑块面积与植被盖度之间的关系。结果表明：特征选择与随机森林相结合的算法总分类精度高达91.74%，Kappa系数为0.89，优于支持向量机和K-最近邻，表明特征选择在降低特征维度的同时，可以提升随机森林算法的性能。基于最优特征集的支持向量机在处理无人机影像上的时间成本最低，样本的平均处理时间为11.48 s，特征选择可以有效提高影像处理的速度。本文还证明了鼠洞斑块面积与植被盖度之间满足二次函数关系。该研究为基于无人机影像的荒漠草原鼠害监测提供了一种新的方法，也为鼠害防治和草原治理提供了理论指导。

关键词： 核心素养   结构化教学   设计  

摘要： 通过结构化教学培养学生数学核心素养已经引起基础教育界广泛关注。然而,关于数学结构化教学设计的研究尚未得到足够重视。该文总结了近三年数学结构化教学设计的探索和研究,对结构化教学设计原则、内容结构化、教学过程结构化和课后习题结构化四个方面的设计要点,分别进行分析和阐述。通过对数学结构化教学设计的研究,期望为广大数学教师提升结构化教学水平提供帮助和借鉴。

关键词： 初中语文   单元整体教学   学习任务   结构化  

摘要： 初中语文七年级上册第四单元整体教学最突出的问题是缺乏学科知识和学科能力的系统性。学习任务的结构化设计为解决这一问题提供了思路。结构化设计使学习任务成为前后相连、层层深入的网络,让学习从浅表走向深度。这需要做到前后关联,明晰任务逻辑线;层层深入,构建任务结构网。

关键词： 结构化   单元进阶   化学教学  

摘要： 教学内容的结构化包含知识关联结构化、认识思路结构化、核心观念结构化三个进阶层次,其设计是实现知识向学科核心素养转化的关键。在导向结构化的教学单元进阶设计中,教师可建构进阶设计模型,并基于学习进阶理论,从宏观、中观、微观三个层面进行规划。在宏观层面,教师要系统着眼,聚焦总目标,整体规划进阶层级;在中观层面,教师要细化层级,明确学习内容,建构进阶阶级;在微观层面,教师要创设情境,以任务驱动为主线,设计进阶任务。在此过程中,教师要关注知识关联、认识思路、核心观念的结构化建构,引导学生在真实复杂问题任务的解决中发展能力和品格。

关键词： 中考物理   双减   结构化   作业设计  

摘要： 在“双减”、《义务教育物理课程标准(2022年版)》背景下,更好地落实中学物理的单元化、结构化教学与复习,真正体现“减量增效”,结合“省作业设计大赛”实践,单元化、结构化复习作业设计、“大概念”引领学习单元等引导下的学习代表未来的一种学习方式.新课标、新技术、新方法及新理念必将引领物理教学开启新征程.合理有效的课后作业(包括中考的总复习),只要设计与实施得当,则能够适应当前的“双减”.

关键词： 桥梁   设计   结构化   应用  

摘要： 桥梁工程结构化设计是目前工程设计领域一大发展方向,结构化设计必须结合特定条件与目的,掌握桥梁工程具体工程条件,考虑局部条件对结构设计水平的影响。由此可见,结构化设计作为一种高度开放的设计方法,需要不断尝试容纳全新目标与条件,在基本结构设计基础之上进行拓展与细化,以体现结构化设计环环相扣的特征。本篇论文将深入探讨桥梁设计过程中的结构化设计实施问题,并在解释结构化设计的核心理念的过程中,详细剖析了其关键环节。最终,我们将专注于研究桥梁设计过程中的结构化设计技术的核心应用,以推动结构化设计的品质提升,并为保障桥梁建设的稳固性提供坚实的依据和保障。

关键词： 活力校园   棍术   跳竹竿   结构化   教学设计  

摘要： 根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的课程理念,坚持“以学生发展为本”“健康第一”的指导思想,本课以发展学生核心素养、强身育人为教学目标,以“激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯”,力求在新颖、趣味、独特上下功夫。以体验、观察、合作、探究为主线,让英国小学生通过了解中华传统体育类项目中的武术——棍术和民族民间传统体育——跳竹竿,在强身健体的同时了解中华传统体育,加强中英文化交流。

关键词： 高中化学   核心素养   结构化教学单元  

摘要： 高中化学教学中需要发展好学生的化学核心素养,为达到理想效果,关键之处是应用科学可行的教学方法或模式。结构化教学单元设计在当前的高中化学课堂教学中有较广泛应用,已然成为发展学生化学核心素养的重要载体,教师应该积极探索和研究结构化教学单元设计的要点,积累更多的成熟经验做法。详细言之,教师应着重把握好四大要点或策略,即落实好“三个分析”任务、制订出科学的教学目标、进行教学内容的重组、设计教学活动。文章结合已有的研究成果,进一步谈一谈高中化学的结构化教学单元设计策略,并作出如下的分析论述,以供读者参考。

关键词： 活力校园   领托掌+舞龙   结构化教学   教学设计  

摘要： 活力校园共创案例是源于2023年活力校园的一个创新模式,采用团体“共创”的方式打造教学案例。在今年的“活力校园国际行”活动中,体育教师将具有中国特色的四个共创案例带进英国课堂展示,与当地师生进行交流和分享。