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关键词： 学习活动   结构化设计   学习任务   学习支架  

摘要： 新课程理念强调要注重课程结构化,引导学生掌握知识、形成能力、发展素养。在课堂教学中,教师要遵循学生认知事物的规律,根据文本内容特点,设计结构化的学习活动,以促进学生思维发展,提升学生的核心素养。教师可从学生最近发展区出发,设计趣味性任务、差异性任务等;为学生搭建台阶式支架、辐射状支架等,发展学生的思维能力;遵循“教—学—评”一体化原则,优化课堂评价。这样教学,能优化教师的教和学生的学,实现学生对所学内容的结构化认知,促进学生学习质量的提升。

关键词： 智能化   教学评价   体系   设计  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,智能化翻转混合教学逐渐在我国教育领域得到广泛应用。学生不但可以提高学习效率,还能通过课堂互动和讨论加深理解和掌握知识,在促进学生学习兴趣和积极参与的同时,能更好地评价学生学习效果,为教师提供反馈,调整教学策略,大大提高教学效果。智能化翻转混合教学评价体系的研究对理解和掌握这种教学模式的特点和优势具有重要的理论和实践意义。

关键词： 审美创造力   结构化教学   中学语文教学   结构化设计   文言文教学   语言运用能力   文言学习   培育文化  

摘要： 文言文在中学语文教学中占据举足轻重的地位,其独特的“一体四面”特征,在提升语言运用能力、促进思维发展、增强审美创造力及培育文化自信方面发挥着重要作用。然而,当前文言文教学存在知识传授碎片化、学习过程浅表化、文言分离等问题。周珺老师通过教学的结构化设计,为我们解决上述问题提供了教学典范。

关键词： 整本书阅读   教学活动   梳理   探究  

摘要： 近年来,手机、电脑等电子产品的普及,使得学生越来越偏离原来的“轨道”,更加不能够专注于学习。以前学生互相借书阅读,但现在大多数学生的阅读都是碎片化的。教育部公布的语文新课程标准在阅读教学中提出了提高阅读理解能力的建议,并推荐充分阅读书籍。尽管目前全科学习已引起学校的重视,但实践中尚未出现完善有效的方法。整本书阅读指南在这里还处于实验阶段。

关键词： 图书馆   钢桁架悬挂体系   施工模拟   楼盖舒适度   销轴节点  

摘要： 广厦大学图书馆采用钢筋混凝土框架-剪力墙结构体系,为满足建筑功能要求,在屋顶设置悬臂钢桁架,悬臂钢桁架端部设置钢吊柱,吊柱与各层楼面钢梁相连,形成悬挂体系。采用YJK和MIDAS Gen软件,对比分析了小震作用及风荷载作用下结构的内力弹性响应、静力弹塑性分析。考虑钢桁架上下弦楼板协同作用,并指定施工顺序进行施工模拟分析,采用ANSYS有限元分析软件对销轴节点进行验算。结果表明:大震作用下,结构具有较高的承载力和较好的延性,结构具有安全性和合理性;销轴节点具有良好的受力性能,应力水平均符合要求;悬挑位置采用钢-混凝土组合楼盖可以缩短工期,提高建筑装配率。

关键词： 核心素养   有机高分子材料   教学内容分析   有机化合物   思维可视化技术   必修课程   结构化教学设计   人教版  

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(简称“课标”)指出:合理组织化学教学内容,应有利于促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养的转化,而内容的结构化则是实现这种转化的关键。该文以“一路向‘烯’石化之本——乙烯”为例,结合思维可视化技术进行教学。一、教学内容分析“乙烯”是课标中必修课程主题4“简单的有机化合物及其应用”中“有机化合物的结构特点”和“典型有机化合物的性质”的内容,选自人教版(2019年版)化学必修二第七章“有机化合物”的第二节“乙烯与有机高分子材料”。

关键词： 神经网络轻量化   模型稀疏化   深度学习   VTA   模型部署  

摘要： 为解决模型压缩算法与多功能张量加速器（VTA）的适配性问题，通过改进经典的YOLObile分块剪枝方法，完成面向该加速器的自适应细粒度结构化稀疏设计及性能评估。针对VTA的多重循环维度展开特性，对模型的权重张量进行32×32大小的分块；结合时间维度的自蒸馏与空间维度的教师蒸馏，进行多维度特征对齐；通过一阶段式迭代训练方式，改进原有的ADMM算法计算流程，在提升模型部署精度的同时减少训练成本；提出自适应层剪枝率模块，进行总剪枝率的自适应分配，实现端到端的自动化剪枝。结果表明：改进方法有效减少了约3.4%的浮点计算量，并在图像分类、目标检测等多项任务中提升了压缩模型的精度，最大增益为1.9%。该方法为深度学习模型在VTA上的稀疏化部署提供了一种高效、轻量级的软件解决方案。

关键词： 语文核心素养   学生核心素养   结构化设计   小学语文作业   义务教育课程标准   思维能力   探究性   单元作业  

摘要： 新修订的《义务教育课程标准(2022年版)》强调“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点”,设计具有“综合性、探究性和开放性”的作业,增强学生的实践、创造与思维能力。笔者以统编教科书三年级上册第二单元“金秋时节”这一主题为例,设计结构化单元作业,以提升学生语文核心素养。

关键词： 机构单元库   机构构型与尺度   几何约束构型   机构单元   概念单元设计   模块化设计  

摘要： 针对功能需求到结构方案的创新设计问题,提出了一种基于机构和机器组成原理的机构结构化正向设计方法。首先,基于状态变换空间方法,建立了基本机构单元库,设计了机构构型与尺度,求解了机构的多样化运动方案;然后,根据运动副的约束类型和性质,建立了运动副的几何约束构型,利用优化设计方法,设计了运动副结构方案;研究了复合构件的载荷、约束与结构尺度的关系模型,提出了复合构件的概念单元设计方法,设计了执行与传动机构及驱动构件;最后,遵循零件性能(强度、刚度)要求与工艺性准则,建立了机构单元结构及整机结构设计方法,并使用压力机进行了案例验证。研究结果表明:根据设计方法可得到5种一级机构、105种二级机构、735种三级机构及6种移动副方案和15种回转副方案,组合设计出的压力机方案可满足设计要求,验证了该方法的有效性,证明该机构结构化正向设计方法可为解决机构和机器创新设计问题提供新途径,缩短设计周期。