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摘要： 随着全国各高校招生人数的增加，高校信息管理的有关业务变得复杂，传统业务流程模式下的高校信息管理暴露了信息传递慢，信息传递量大，工作步骤复杂，工作效率低，并且大部分学生面对业务问题感到迷茫，很难有人能一对一的帮忙解答。由于业务流程的复杂性和多样性，学生在操作过程中往往遇到很多问题，需要得到及时的指导和帮助。因此，设计和实现一个学生业务流程指引系统具有重要的实际意义。业务流程指引系统能为学生提供业务流程的指导、在线帮助、业务文档查阅等功能，同时跟踪学生业务流程的进展情况，并给予反馈。通过该系统的应用，可以帮助学生更好地理解和掌握业务流程，提高学习效率和质量，同时也为教育领域的业务流程指引系统的发展提供有益的参考。

关键词： 深度学习   小学数学   结构化教学  

摘要： 小学是学生核心素养发展的关键时期。数学教师要通过结构化教学促使学生抓住不同知识之间的联系，在整合知识的过程中建构新的知识体系，发展学生的数学思维。基于此，本文提出在深度学习背景下，小学数学结构化教学要注重学生主体性的发挥，关注数学知识的有效传递。对此，小学数学教师要把握指向深度学习的小学数学结构化教学的价值，设计结构性问题，运用结构化工具，开展结构化合作，构建结构化评价，从而促使学生高效学习数学知识。

关键词： 软件工程   工程实践能力   教学模式   “互联网+”  

摘要： 为适应“互联网+”背景下软件人才培养的新需求，提升学生开发软件系统的工程实践能力，提出一种基于动态工程化项目案例库的软件工程课程教学模式。首先构造动态工程化项目案例库，在此基础上，采用翻转课堂教学方式，实施以学生为中心的理论教学，调动和提升了学生的学习积极性和自主学习能力，以小组为单位实施工程化项目案例实践教学，增强学生的团队协同、知识迁移等实践能力。最后采用评分表评价方法进行实践教学质量评价。实践表明，采用基于动态工程化项目案例库的教学模式进行软件工程课程教学，在取得较好的理论教学效果基础上，能有效提升学生开发软件系统的工程实践能力。这种教学模式对其他院校的软件工程课程教学改革也有较好的借鉴意义。

关键词： 整体性   结构化   四基四能   核心素养  

摘要： 本文例谈情景引入、观察归纳——变式延伸、拓展提高——小结升华、突出思想——应用感悟、能力提升的复习课教学程式.

摘要： 小学语文低段教学是学生语文学习的基础阶段,其教学质量直接影响着学生后续的学习兴趣和语文素养培养。部编版教材为教学提供了丰富的内容和灵活的教学指导,但如何在实际教学中有效运用这些资源,设计出既符合学生认知发展规律又能激发学生学习兴趣的结构化任务群,是当前小学语文教师面临的重要课题。

摘要： 随着硬件运算速度变得越来越快、体系结构变得越来越复杂,软件的功能也变得越来越强大而复杂,如何开发可靠的软件系统,已经成为了一项巨大的挑战.形式化方法是利用数学理论与方法论证检验软件系统可靠性与安全性的方法,包括模型检验、定理证明等多种技术手段.近年来,利用形式化方法解决软件可靠性与安全性问题已经获得了越来越广泛的应用.为此,我们组织了本专题与ChinaSoft形式化方法与应用论坛,探讨并交流最近一年以来,国内学者在形式化方法与应用的研究中取得的新成果.

关键词： 结构化   小学数学   作业设计  

摘要： 作业练习是小学数学学习的重要环节，结构化的数学课程内容要求教师以整体、关联、结构、系统的视角，整体把握教学内容。通过构建知识体系、聚焦核心概念内涵、方法经验的迁移、数学思想的统整，设计具有结构化特征的作业，促进学生在练习中建立更完善的知识结构，发展核心素养。

关键词： 完备验证   可满足性模理论   人工智能安全   形式化方法   鲁棒性  

摘要： 人工智能技术已被广泛应用于生活中的各个领域.然而,神经网络作为人工智能的主要实现手段,在面对训练数据之外的输入或对抗攻击时,可能表现出意料之外的行为.在自动驾驶、智能医疗等安全攸关领域,这些未定义行为可能会对生命安全造成重大威胁.因此,使用完备验证方法证明神经网络的性质,保障其行为的正确性显得尤为重要.为了提高验证效率,各种完备神经网络验证工具均提出各自的优化方法,但并未充分探索这些方法真正起到的作用,后来的研究者难以从中找出最有效的优化方向.介绍神经网络验证领域的通用技术,并提出一个完备神经网络验证的通用框架.在此框架中,重点讨论目前最先进的工具在约束求解、分支选择与边界计算这3个核心部分上的所采用的优化方法.针对各个工具本身的性能和核心加速方法,设计一系列实验,旨在探究各种加速方式对于工具性能的贡献,并尝试寻找最有效的加速策略和更具潜力的优化方向,为研究者提供有价值的参考.

摘要： 2022版课标提出:改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联[1].既然进行单元教学设计在落实学生核心素养和教师教学实践中有着重要的地位,那么如何进行单元教学设计?一线教师在操作层面上还存在诸多困惑.

摘要： 在当今教育背景下，化学作为初中教育的重要科目，对培养学生的科学素养和综合能力具有重要作用。其中，“金属的化学性质”是初中化学中的重要教学内容之一，对学生理解化学反应的本质和规律具有重要意义。然而，由于初中生的认知发展尚未完全成熟，对于抽象概念和理论的理解还存在一定的困难，因此，为了更好地帮助学生理解和掌握“金属的化学性质”这一知识，教师需要采用结构化的教学设计方法。结构化教学设计是一种系统化、层次化的教学设计方法，它强调将复杂的知识结构化、模块化，帮助学生逐步建立知识结构，形成系统的认识。