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关键词： 邓小平   长征精神   精神谱系   精神状态   精神支撑   精神动力  

摘要： 邓小平既是二万五千里长征的亲历者、参与者和见证者,又是伟大长征精神的培育者、践行者和弘扬者。他以史诗般坚强奋斗锤炼出鲜明的政治品格、高尚的政治道德和过硬的党性修养,这对新时代肩负“强国有我”使命的先锋力量和民族复兴重任的时代新人有着深刻启示:一是要深学细悟伟大长征精神,沿着先烈的足迹坚毅前行,感恩奋进新时代中国特色社会主义;二是要守正创新伟大长征精神,赓续红色血脉,与时俱进地丰富发展中国共产党人精神谱系;三是要大力弘扬伟大长征精神,走好今天的长征路,为全面建成社会主义现代化强国不懈奋斗。

关键词： 空间行为模式   模式网络韧性   红色旅游   长征   无监督学习  

摘要： 旅游者空间行为模式是旅游地理学的重要理论命题。针对长征沿线多尺度红色旅游空间行为的研究,不仅可以丰富地理学在人类闲暇活动空间和行为决策方面的理论,还可以为长征国家文化公园建设的空间结构规划、旅游线路优化等实践需求提供支撑。文章获取了2012—2022年长征沿线红色旅游轨迹1 576 093条,运用无监督学习模型分别从大、中、小尺度挖掘红色旅游者空间行为模式,通过仿真模拟分析评估模式韧性。主要结论有:1)长征沿线红色旅游活动尺度越大模式越少,大、中、小尺度下分别形成了17种、56种和81种红色旅游模式;2)长征沿线已形成8个主要的联动区域,大尺度下主要为2~4个省份间的联动,中尺度下以3~6个城市间的联动为主,小尺度下则表现为1~3个长征相关红色旅游景区联动特征;3)模式网络韧性来看,中尺度模式>小尺度模式>大尺度模式,中小尺度的模式间韧性差异更大。

关键词： 茶叶广告语   英语翻译   国际市场   文化因素   消费者反馈  

摘要： 本研究深入探讨了茶叶广告语的文化因素和英语翻译对产品在国际市场上的影响。我们分析了茶叶广告语中的文化元素和价值观,以及英语翻译如何在传达文化内涵时产生变化。通过市场案例研究和消费者反馈的分析,我们揭示了翻译策略对产品的国际市场形象和竞争力的关键作用。研究强调了广告翻译在国际市场营销中的策略性重要性,为茶叶行业和其他相关行业提供了有益的实际运营建议。在国际市场中,正确的翻译策略能够强化文化传达、吸引更多目标消费者、提高销售数据和市场份额,从而取得更大的成功。这个研究为广告翻译策略提供了有力的理论和实践支持,为产品的全球推广提供了有益的见解。

关键词： “一课一话题教学法”   高中历史   辛亥革命  

摘要： 在当今教育领域,教学方法的不断创新成为提高学生学科素养的迫切需求,“一课一话题教学法”在教学活动中的引入为教学方法提供了全新视角和实践思路,“一课一话题教学法”在促进学生深度学习、激发创造性思维方面具有独特优势。本文简要概述了“一课一话题教学法”,分析了“一课一话题教学法”应用于高中历史教学的意义,重点以高中历史统编版《辛亥革命》教学为例,提出“一课一话题教学法”应用于高中历史教学的策略,以供参考。

关键词： 《论持久战》   设问   持久战   演讲家   感染力   毛泽东   战争  

摘要： 毛泽东不仅是伟大的政治家,还是一位出色的演讲家,他的每一次演讲都很具感染力,值得同学们学习。比如,1938年,毛泽东在《论持久战》的演讲中,以“问题的提起”开篇,采用设问的手法,接连提出了七个问题:“身受战争灾难、为着自己民族的生存而奋斗的每一个中国人,无日不在渴望战争的胜利。然而战争的过程究竟会要怎么样?能胜利还是不能胜利?能速胜还是不能速胜?很多人都说持久战,但是为什么是持久战?怎样进行持久战?很多人都说最后胜利,但是为什么会有最后胜利?怎样争取最后胜利?这些问题,不是每个人都解决了的,甚至是大多数人至今没有解决的。”

关键词： 长征精神   跨学科主题学习   地理学科   历史学科  

摘要： 学科间的交叉、融合、渗透已经成为当前教学研究的重要内容之一。文章以“地理视角看长征”为主题,创设真实情境设计教学过程,通过“总视角:长征经过区域的名称、特征与差异”和“分镜头:长征途中四个典型地区的特点与成因”两个主要环节,实现地理、历史学科的交叉与融合,以使学生充分感悟长征精神,达到知史爱党、知史爱国的目的。

关键词： 吕振羽   陈天华   黄兴   蔡锷   宋教仁   湖湘人物   辛亥革命  

摘要： 吕振羽虽长于治中国古代史,而在其史学研究中,也曾运用马克思历史唯物主义的方法,先后对陈天华、黄兴、蔡锷、宋教仁等湖湘辛亥革命人物进行过评述,具有较高的学术性和开创性。但由于多种原因,其个别评述还存在一些偏差与不足,值得我们在相关的研究中注意。

关键词： 历史核心素养   统编教材   课文资源   诗词赏析   诗歌赏析   教学流程   探究分析   八年级  

摘要： 学生历史核心素养的形成需要历史教师在教学实践中有效利用课文资源,精心组织教学来完成。本文笔者以统编教材八年级第17课“中国工农红军长征”为例,围绕“有效利用课文资源,提升学生历史核心素养”这一问题进行探究分析。一、利用课文导语,引导学生在诗词赏析中认识历史常说“文史不分家”,在教学本课“中国工农红军长征”时,可以引导学生从语文学科的角度,通过诗歌赏析认识历史。其教学流程如下。第一步,有感情地朗读课文导语:毛泽东诗词《七律·长征》。

关键词： 长征   红色文化景观资源   评价指标体系   层次分析法  

摘要： 在长征国家文化公园建设的背景下,长征红色文化景观资源是红色文化资源重要的组成部分,为促进其资源更快更好地发展,构建长征红色文化景观资源评价体系。本研究在长征红色文化景观资源发展的基础上,从资源的本体价值、资源外部条件及自然环境条件三个维度构建长征红色文化景观资源评价体系,运用层次分析法(AHP)对指标进行评价赋值。结果表明,影响长征红色文化发展的重要因素是资源本体价值中的革命历史地位、革命教育价值、革命的影响程度、资源的完整性等,以期为长征红色文化景观资源保护与开发利用提供科学依据。最后依据长征红色文化景观资源现状提出长征红色文化景观旅游资源发展策略。

关键词： 长征组歌   长征精神   合唱音乐  

摘要： 一切伟大征程都离不开精神的力量!《长征组歌》是一部高度融合各类音乐体裁的作品,同时,也是中国合唱史一部里程碑式的作品,以深刻凝练的歌词,清新优美的曲调,浓郁的民族风格和群众喜闻乐见的表演形式,讴歌了红军历经艰险终获胜利的革命精神,也体现了中华民族不屈不饶屹立于世界民族之林的坚强意志,该文通过了解《长征组歌》的创作背景,及“精神”在音乐要素方面的具体体现,用红色音乐聚集能量,奏响新时代长征组歌,用长征精神鼓舞大家齐心协力、奋发有为,走好新时代的“长征”路,以自己的实际行动与革命先辈们完成一次跨越时空的精神对话。