教学课程资源库 更多>>

关键词： 口语   欧化   假设连词  

摘要： 欧化现象最初只出现在书面语中,口语中较少出现。但随着时间的发展,部分书面语层面的语言要素可能会渗透到口语层面,并对其用法产生一定制约。文章以《儿女英雄传》《四世同堂》两部长篇小说的对话部分以及影视剧本《编辑部的故事》《我爱我家》为研究对象,考察其中假设连词的使用情况及历时变化。研究发现:在假设关系的表达上,现代汉语口语中假设连词的使用频率有所上升。口语色彩较强的假设连词“要”发展出了类比现实假设的欧化用法。这说明欧化现象正逐渐渗透到口语层面。

关键词： 实践教学   汉语国际教育   开放教育   导论课程   案例设计  

摘要： 汉语国际教育专业旨在培养中国语言文学学科应用型专门人才,是一门实践性较强的专业,加强实践教学改革对于该专业实现人才培养目标具有重要意义。笔者以现代信息技术为支撑,依托教学平台,开展了基于开放教育的专业导论课程——汉语国际教育专业导论实践教学改革,从意义、思路、创新、设计和完善方向等五个方面,探索开放教育下实践教学模式和实践教学内容改革,提升导论课程实践教学内涵,实现以实践能力培养为核心的教学目标。

关键词： 现代汉语语法   结合路径   理论和实践意义   理论与方法   困境和挑战   本质特征   语言学   汉语  

摘要： 现代汉语语法是语言学的重要领域之一,它涉及汉语的结构、功能、变化、规范等多方面的问题,对于揭示汉语的本质特征、规律和规则,以及推动汉语的传播、教学和应用,都具有重要的理论和实践意义。然而,现代汉语语法研究也面临着一些困境和挑战,比如如何有效地将语法理论与方法结合起来。

关键词： 事件糅合理论   现代汉语   动宾关系   单一事件宾语   复合事件宾语  

摘要： 在事件糅合理论基础上,结合动词原型语义特征对现代汉语动词和宾语关系进行探索性的研究。分析认为动词与对象宾语搭配构成的动名结构所表达的是一个单一事件,映射在句法上就是单一的动宾结构,我们称之为“单一事件宾语”。除对象宾语以外的所有宾语类型如结果宾语、目标宾语等,表述的是由两个子事件糅合而成的复杂事件,映射在句法上是隐含着两个单一事件的特殊动宾结构,因此称之为“复合事件宾语”。

关键词： 语法规则   同位(复指)短语   宽   上(里)   男、女   名物化   语义成分  

摘要： 黄伯荣、廖旭东主编的《现代汉语(下)》(增订六版)语法章节中存在几个小问题:对“语法”和“同位(复指)短语”的定义和特点,对“三尺宽”的“宽”、“田野上(里)”中的方位词“上(里)”的实词义,对“看见两男两女”中的“男”和“女”以及“公私不分”中的“公”和“私”的词性和词义,对“非主谓句”以及“语义成分”的定义与特点等,作了进一步的探讨。

关键词： 反问劝从   “何X+V”构式   报刊语体   文学语体   构式搭配分析   局部语义韵  

摘要： 构式在具体语体的搭配情况不尽相同。依托CCL现代汉语语料库,利用构式搭配分析法的共现词素分析法考察反问劝从类“何X+V”构式(“何X”为“何必”“何苦”“何妨”“何不”或“何须”)在报刊语体和文学语体中的构式搭配,并人工标注局部语义韵,分析该构式的语用功能和语境之间的关系。在构式搭配上,V槽位动词丰富,共现词素常是“来”“去”等、重叠词等,凸显意图,与趋向动词的搭配强度较高。在局部语义韵上,“何必”“何苦”“何须”和动词搭配的整体语义韵相对积极,“何妨”“何不”则需根据语境具体判断。在关联论视角下,为找到最佳关联,获取隐含意义和实现该构式劝从性的语用功能,认知语境动态发展。构式搭配分析法和局部语义韵可拓宽汉语学习者学习构式搭配的新途径,更好地掌握相应构式用法。

关键词： 课程思政   立德树人   应用语言学   汉语国际教育专业  

摘要： 应用语言学课程作为语言学类的核心课程,是课程思政的重要依托。以汉语国际教育专业为例,将应用语言学课程与思政育人相结合,探讨思政教育引入应用语言学课程的应用策略,提出教学改革与实践的相关建议,努力构建课程思政的育人大格局。

关键词： 微课大赛   国际中文教育   主题选择  

摘要： 线上教学趋于常态化,不仅提升了汉语教师的信息化教学能力,也进一步推动信息技术与汉语教育教学的深度融合。一节优秀的国际中文教育微课的前提就是要选择一个恰当、合适的主题,好的主题是微课制作的开端和关键。主题选择对教学大赛的启示主要体现在:抓住学生需求,从学生喜欢的主题入手;活用系列课程,保证主题课程的完整性;丰富课程类型,同一个主题类型多元化。

关键词： 信息化   高校教学   “现代汉语”   教学策略  

摘要： “现代汉语”是各大高校文学院广泛开设的一门专业基础课。本文结合教学实际,首先简要阐述了现代汉语课程及实施信息化教学的重要性。其次,立足于信息化视角,分析关于高校现代汉语教学实施中存在的问题,体现在思想认识、技术应用、业务融合、人员数量上。最后,重点阐述信息化视角下高校现代汉语的教学实施保障策略,提出以下五个方面策略:统筹规划,大力落实教学信息化建设;强化服务,提高信息技术应用的能力;资源共享,搭建教学及资源共享中心;重视个性需求,完善教学综合服务平台;营造校园氛围,提升师生信息化素养。

关键词： 微课   汉语国际教育   资源  

摘要： 近年来,微课在教育教学领域被越来越多地应用。在汉语国际教育领域内,微课也有很高的应用价值。本文对微课在汉语国际教育中的作用进行分析,并尝试探究微课在汉语教学中的应用策略。