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关键词： 现代汉语   思政   系统   实践  

摘要： 文章基于教师层面,提出了构建现代汉语课程思政体系的路径,即提高课程思政意识和认知水平、转变教学理念和改进教学方法、完善引入课程思政教学的评价体系.并结合教材内容,从"绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞"六个模块挖掘现代汉语课程的思政元素,力求将汉语知识点与思政元素有机地融合起来,达到潜移默化的教化目的,探索出一条符合现代汉语课程实际的思政教育道路.

关键词： 理论   实践   学生教师   汉语国际教育   教学实习  

摘要： 本文以顶岗实习的三名汉语国际教育硕士研究生为研究对象,采用了多重个案研究方法,通过分析他们的实习报告及访谈数据,考察了理论在教学实践中所起的作用。研究结果表明:尽管三名“学生教师”都难以发现曾经在课堂上学习过的理论对教学工作产生的具体影响,但他们对理论学习却抱有积极的态度。通过对实习报告及访谈数据的探究,我们发现理论起到了启发教学、为教师提供描述自身经验的专业话语、对抗消极的日常观念、彰显具体学科教学的专业性等作用。此外,通过分析理论在“学生教师”实习中起作用的方式以及难起作用的原因等,本文也探讨了理论与实践的关系,分析了该项研究对国际中文教师培养的启示。

关键词： 汉语国际教育专业硕士   教育实习现状   教育实习模式  

摘要： 实践教学不仅影响研究生实践能力的培养、论文写作能力的提升,还关乎学生对本专业的认同度问题,进而影响学科发展乃至整个中文教育事业。本文通过调查,从实习岗位类型、实习内容、实习期限和工作量、实习管理这四个方面阐述了汉语国际教育专业硕士研究生的教育实习现状,从实习渠道与教学模式、实习管理与实习评价、学位论文与教育实践等方面提出了建议,以期对新形势下汉语国际教育专业的实践教学培养等问题提供参考。

关键词： 《现代汉语词典》(第6版)(第7版)   网络词语   对比研究  

摘要： 文章以《现代汉语词典》第6、7版收录网络词语为研究对象,通过查阅相关资料,对比两部词典收录的网络词语,探讨两部词典网络词语收词的语言特征和数量变化,揭示两部词典收录网络词语变化规律,把握《现代汉语词典》收录网络词语的特点。

关键词： 反预期标记   立场   国际中文教学   最小对立对   形式与意义  

摘要： 现代汉语反预期标记的判定、特征与分类是反预期研究的基本问题。本研究指出,最小对立对是判定反预期标记的有效方法。反预期标记的特征在语音上表现为非重读性,在句法上表现为灵活性和连用性,在语义上表现为层级性和比较性,在语用上表现为立场性。按照形式和意义/功能相结合的原则,反预期标记可以分为意外类、转折类、申明类和恍悟类。厘清这些基本问题有助于进一步深化反预期标记的相关研究,也有利于反哺国际中文教学。

关键词： 教育哲学家   批判性思维   思维过程   现代汉语   充足理由   构成要素   杜威   希腊语  

摘要： 批判性“Critical”一词来自希腊语“Critic”,意思是“提出本质、弄清楚、进行分析”,现代汉语将“批”界定为对不妥的或错误的言论提出质疑,“判”即断定。学界对批判性思维形成了不同的理论,杜威认为,批判性思维是对某种结论进行充分的批判、衡量得出结论的根据、给出判断的充足理由后才接受某种信念或做出结论的思维过程。教育哲学家艾尼斯(***)把批判性思维定义为“正确地评价命题”.