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关键词： “形容”   《现代汉语词典》   释义提示词   形容词   提示功能  

摘要： “形容”是语文辞书中十分重要的释义提示词。不过当前并没有关于“形容”使用的规范和标准,且“形容”在辞书的编纂、修订和使用中存在一些问题。研究发现,词目在释义时使用“形容”与否和音节数量关系不大。“形容”主要用于提示形容词性词目的词义,也可用于提示非形容词性词目的词义。在形容词性词目的释义中,使用“形容”提示词义,能够使释语与词目词性相匹配,或提示由词目特殊结构或词义派生带来的非字面义。在非形容词性词目的释义中,“形容”也存在两个提示功能,即提示拟声词词目的词义和提示拟声词以外的其他非形容词性词目的性质、状态义。今后在修订《现代汉语词典》时,不表形容义的非形容词不宜用“形容”提示词义,非形容性释语形容词、词目具有特殊结构的形容词以及拟声词词目则宜使用“形容”提示词义。此外,应将“用于形容”调整为“用来形容”。

关键词： 案例教学法   汉语国际教育   教学创新   能力培养  

摘要： 在建设应用型地方高校的背景下,汉语国际教育本科专业面临诸多实践性困境。课题组基于案例教学法对该专业课程进行了革新设置,进行了具体的课程应用设计和实践验证。教学改革全面提高了学生的综合能力,为更好地培养复合型、应用型的人才做出了积极探索,为解决地方高校汉语国际教育专业的实践性困境提供了参考方案。

关键词： 现代汉语   数词   活用   认知   语义   主观性  

摘要： 现代汉语中数词活用后可表示和数目相关的含义,此类现象在熟语中常见。从词或短语中包含数词的个数考察数词的活用,如单个数词、两个数词(相邻的数词、不相邻的数词)、三个或三个以上数词的活用。从内部语义角度看数词的联合活用,结构内部除数词外的其余成分有着密切的关系,包括意义相对、意义相近、意义相关、因果关系几种关系。从认知角度“有界”和“无界”、隐喻和转喻看数词活用的主观性,隐喻和转喻既可以单独作用又可以共同作用促成数词的活用,体现了数词活用的主观性。

关键词： 课程思政   新时代   现代汉语课   教学改革  

摘要： 在当前高校教育体制深度改革和社会发展变革的背景下,高等教育的使命不再局限于传授学科知识,而是更加注重培养学生的综合素质和思想道德品质。在这一大背景下,“现代汉语”课程的教学体系设计应紧密结合课程思政建设的要求,旨在通过汉语语言学习的过程中培养学生的思想觉悟和综合能力。“现代汉语”课程作为高校通识教育中的一门基础课程,对于提高学生的思辨能力、文化素养和语言表达能力具有重要意义。

关键词： 汉语语文辞书   释义修订   静态修订   动态修订   《现代汉语词典》  

摘要： 文章基于辞书释义的系统性原则,根据修订对象的不同,将汉语语文辞书的释义修订工作分为静态修订和动态修订两类,并以《现代汉语词典》系列版本中动物词条的释义为例,具体讨论了这两类修订类型。静态修订指针对辞书现有的非系统性释义做出的系统性调整,文章认为这类修订可按照“释义模式的确定”“修订模板的整理”“对非系统性释义的修订”三步进行;动态修订指在静态修订的同时,基于修订过程中出现的新情况,及时对辞书释义进行的协调性修订,文章认为这类修订可参照释义模板进行全面修订,还可用构建数据库的方法协助修订。辞书修订时兼顾静态修订和动态修订不仅有利于加强辞书释义的系统性,还有助于提高辞书修订的工作效率。

关键词： 类词缀   CiteSpace   研究热点   研究趋势  

摘要： 文章借助CiteSpace可视化分析软件对1988年至2022年间中国知网收录的458篇关于类词缀研究的期刊论文进行知识图谱的描写性统计分析,旨在全面梳理和评述我国现代汉语类词缀的研究现状、研究热点以及未来的研究趋势。研究发现:1)当前类词缀的本体研究视角和方法更为丰富,跨学科研究将是一个重大突破。2)个案研究紧跟时代发展,新兴网络词汇备受关注。类词缀的构词特征、语法及语用特征、生成机制讨论较多,历时和共时相结合的比较研究还比较少。3)在应用研究方面,研究的维度以及语料的选取有待进一步拓展。

关键词： 小学教育   现代汉语   教学改革   产教融合   人才培养  

摘要： “现代汉语”课程是小学教育专业学生的一门必修课程,师范生能否学好该课程将直接影响其未来小学语文教学工作的质量的高低。基于目前“现代汉语”课程教学普遍存在的问题,文章结合小学教育专业的特点,依据产教融合背景下小学教育专业对师资的现实技能需求,提出小学教育专业“现代汉语”课程教学改革策略及要点,并阐述了优化调整课程内容、完善课程评价体系等改革策略,及“走出去”与“请进来”共同交流、教师引领与学生自主学习相得益彰等改革要点,旨在为师范生将来更好地从事小学语文教学工作做好岗前准备。

关键词： 加的夫语法   “被”字词性   特殊“被”字句   功能分析  

摘要： “被”字句是现代汉语中特征较为显著的一类重要句式,一直以来是汉语语法研究的热点。文章运用系统功能语言学的加的夫语法研究范式,探讨了“被”字的句法功能及其词性分布,以及无标记“被”字句、“被”前无被动受体的“被”字句、复杂形式“被”字句(含多个兼语为例)等三类“被”字句的特殊句型。研究表明:加的夫语法框架下“被”字在小句中主要有两种功能:一是充当主要结构成分;二是充当基础结构成分。加的夫语法不仅能够回答无标记“被”字句成立的原因并对其进行有效识别,解释“被”前无被动受体的“被”字句两种格式的基本功能,还能揭示复杂形式“被”字句形式层和语义层之间的深层联系。

关键词： 国际中文教育   华文教育   对外汉语教学   汉语国际教育  

摘要： 对外汉语教学、华文教育、汉语国际教育以及国际中文教育的名称、性质、任务、目标等问题一直是学界讨论的热门话题。2022年国际中文教育正式列为一个独立的专业学位类别,在这一背景下,我们需要重新审视华文教育与与国际中文教育的关系。研究发现,华文教育是国际中文教育的有力组成部分,与汉语国际教育共同组成国际中文教育的事业整体,二者是互补的关系。华文教育融入国际中文教育的过程是曲折的,但是前途是光明的,需要高屋建瓴,顶层设计,做好远景规划,走出一条具有中国特色的国际中文教育发展路径。

关键词： 现代汉语   实践性   改革路径  

摘要： 《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业的专业核心课程,因其本身理论性强、系统性强的特点,传统教学模式很难体现出实践性,不符合高校培养应用型人才的要求。文章分析了传统模式下《现代汉语》课程存在的人才培养方案设定、教材选用、课堂教学环节和课程评价方面的问题,并提出了优化人才培养方案、灵活使用教材和案例、改进教学模式和建立多元化评价体系等针对性的改进措施,以期对《现代汉语》课程的实践性改革有所帮助。