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关键词： 很+n   语义   构式  

摘要： 程度副词普遍不能用于修饰名词，有且仅有“就、仅、仅仅、只、光、单、单单、几乎”等表示限制人或事物范围的可以，例如：“今天就你一个淘气”“光书就有十箱”。《现代汉语八百词》（吕叔湘）提出了“很”的几种用法：用在形容词或动词短语前，表示程度高；用在“很”后，表示程度高。吕叔湘先生提出了“很”的许多用法，但没有明确表示“很”能修饰名词。事实上，随着交际的需要，这一结构在书面语和口语表达中出现一种流行的趋势，如“很绅士、很女人、很中国”。目前已得到语言学者密切关注。本文将从名词语义和构式语法两个角度分析“很+n”，试图对其存在的合理性进行分析。

摘要： 作者：靳开宇出版单位：吉林大学出版社出版时间：2023年结果范畴到底是一种语义范畴还是一种语法范畴？将结果范畴看作是一种认知原型范畴，这种原型范畴观是一种动态的认知结果范畴观念。通过认知原型范畴考察分属于不同结果事件框架下结果范畴的典型范畴成员，形成关于现代汉语结果范畴内部成员之间的认知“连续统”观念。

摘要： In the early 20th century, debate raged in China over whether to accept a deluge of Japanese loanwords现代汉语中的日语词汇，漂洋过海，落地开花When Nayuki, a popular Chinese bubble tea brand, changed a single character in its name in December 2022, it was not just a cosmetic change. Amid a wave of political tension between China and Japan, the brand switched the Japanese character の(pronounced “no”), which indicates possession, in its Chinese name(then, 奈雪の茶) to 的, the Chinese character with the same meaning.

关键词： 梨花女子大学   汉语国际教育   专业硕士学位论文   教材设计类  

摘要： 随着中国国际地位的提升,全球范围内对汉语学习的需求不断增加,以韩国为例,由于两国政治和经济交流的增加,汉语学习的需求迅速增长。为了满足韩国汉语教育的需求,韩国梨花女子大学与中国北京大学合作设立了汉语国际教育专业硕士培养项目,旨在培养高素质的本土中文教师。本文的研究目标是考察、分析韩中合作培养的韩国梨花女子大学汉语国际教育专业硕士教材设计类学位论文的选题、内容和结构特点,指出存在的问题,并提出改进建议。本文运用量化统计的方法,统计考察了2011年至2022年的梨花女子大学汉语国际教育专业硕士学位论文的数量和选题特点,进一步从论文设计的教材内容和形态两个方面详细分析了论文的内容,并考察与分析该类论文的结构特点。通过上述研究,本文得出了以下结论:第一,梨花女大汉语国际教育专业硕士教材设计类学位论文具有很强的时代性特点。具体来说,教学对象方面,适应汉语教学低龄化的最新趋势;专门用途汉语方面,顺应韩中经济文化交流发展的需求;教学媒体方面,有效利用时代新技术。第二,梨花女大汉语国际教育专业硕士教材设计类学位论文具有很强的应用性特点。具体体现在五个方面:多元化教学方法、韩国基础教育育人目标、行业标准在汉语教材设计中的应用、考试备考资料等辅助教材的开发、教材设计中的授课方案提示的内容。第三,论文也有明显的不足,一是论文结构不够完整,缺乏前人研究综述和评估与反思这些内容,影响了论文的理论性和完整性;二是缺乏实际应用效果的内容,仅凭教材和教案的设计,难以全面评估其效果和适用性。本文针对这些不足提出了优化建议。

关键词： 信息化时代   汉语国际教育   教学应用  

摘要： 在信息化时代的背景下，汉语国际教育迎来新的机遇。本文对信息化时代背景下汉语国际教育路径研究。首先，汉语国际教育中存在的问题包括教材内容枯燥、语言思维差异以及汉语教师较少等方面。其次，信息化时代背景下，汉语国际教育具有提高汉语教学效率以及普及在线学习汉语等重要意义。最后，提出信息化应对策略，包括注重网络互动教学、利用网站搜索助力教学、充分利用网络多媒体进行教学以及加强汉语国际教学评测等。

关键词： “从X到Y”   构式语法   汉维翻译  

摘要： 在前人研究的基础上,本文以构式语法理论为指导,以目前收集到的481条语料为依据,从构式结构、语义、语用及维译等方面为出发点,对现代汉语“从X到Y”构式进行了较为系统全面的考察,总结出该构式在维译时的翻译策略及在维译时所呈现的规律性特征,论文主要由四部分构成:绪论部分主要阐释选题缘由、研究现状、研究目的、研究方法及语料来源。第一章首先从构式语法理论视角出发界定了“从X到Y”是一个构式,分析发现常项“从”为介词,“到”的意义已经虚化,可变项“X、Y”由多种类型的词或短语构成。其次对“从X到Y”构式的语义类型及表义特征方面进行了考察,在语义类型上,“从X到Y”构式有多义性,能够表示时间范围义、空间范围义、物范围义、行为范围义、性状范围义、事件范围义以及数量范围义等七种语义类型,在表义特征上具有独特性,既能表示点性意义又能表示线性意义,还可以细分为静态的点性意义和动态的点性意义,静态的线性意义和动态的线性意义。第二章重点讨论了“从X到Y”构式的语用功能,发现“从X到Y”构式语用功能比较丰富,既有篇章功能又有人际功能,篇章功能方面,该构式主要位于句中和句首,位于句尾的情况相对来说较少,具有照应功能和引发话题的功能,其中照应功能又分为前指照应和后指照应。在人际功能方面“从X到Y”构式具有凸显焦点功能、主观评价功能以及情感表达功能,情感表达功能又包含无奈失望、抱怨不满及生气愤怒的情感。第三章主要在功能对等理论的指导下对现代汉语“从X到Y”构式的维译策略进行考察,根据现代汉语“从X到Y”构式在维译过程中总体呈现出倾向性的规律特征来看,在现代汉语“从X到Y”构式的维译中,呈现以异化策略为主、归化策略为辅的规律特征,译者在异化策略下主要使用直译法,直译法主要有六种维译形式,维译形式多样。归化策略下主要使用了意译法、省译法、“直译+省译”法、“直译+意译”法、“省译+意译”法五类,相较于异化策略翻译方法多样,但数量远不及异化策略下的直译法多,使用的翻译技巧比较丰富,主要有替换法、减译法、引申法等。

关键词： 字母词   语素化   语素化类型   语法制约   语义制约  

摘要： 语素化是外来词融入汉语词汇系统的重要途径，同时也是外来词汉化的重要体现。字母词作为外来词的特殊成员，其语素化也具有特殊之处。文章以10部代表性的外来词词典中的字母词作为考察对象，筛选并提取了12个字母语素，分析了字母词语素化的类型及相关特点。文章认为：字母词语素化包括降格和升格两种类型，但是与一般汉语语素不同，字母语素在构词、语义类型以及分布领域等方面具有自身的特点。字母词的语素化会受到音节数量、语法规则、语义选择和使用频度等方面的制约。音节制约主要表现为在升格语素化的过程中，受现代汉语双音节占优势特点的限制，字母语素与汉语语素构成的词语通常不超过三音节；语法制约主要表现为语素的词性转化和功能变化；语义制约主要表现为通常会选择活跃度低、不具有相对稳定义的字母作为语素形式；频度制约主要表现为高频使用是字母词语素化前提，也是完成语素化的重要条件。总的来说，字母词的语素化是多种因素共同作用的结果。

关键词： 相声艺术   汉语国际教育   课堂教学   策略  

摘要： 相声作为我国的一门传统艺术，承载了几千年的文化内涵，是人们普遍喜爱的艺术形式，在民间娱乐活动中有着重要地位。同时，相声也是汉语国际教育教学中的一种有效途径。本文阐述了相声艺术在汉语国际教育课堂教学中的应用及其效果，提出了相声艺术在汉语国际教育的阅读、口语和文化课堂教学的应用策略，如利用相声艺术作为辅助素材提高阅读课堂趣味性、借助相声艺术的特点提升留学生的口语学习效率、运用相声艺术手法促进中华文化传播等，以期提高汉语国际教育教学特色，促进跨文化交流。

关键词： 现代汉语   语法修辞   修辞教学  

摘要： 随着社会的快速发展和全球化趋势的不断加强，汉语作为全球最重要的语言之一，受到格外的关注与重视。在高校现代汉语语法修辞教学中，如何提高教学效果，培养出具备扎实汉语功底和良好语言素养的人才，成为亟待解决的问题。本文主要从教学内容的选择与安排、教学方法的创新与实践、教学评价体系的建立与完善等多维度着手，提出具体的实践路径，旨在为高校现代汉语语法修辞教学的改革和创新提供有效的指导和支持。