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关键词： 计算机在农业上的应用   超星“学习通”平台   课程改革   教学实践  

摘要： 计算机在农业上的应用是农学类专业一门重要的个性化拓展课程,使用传统教学模式教学效果较差。超星“学习通”是一个在线互动教学共享平台,为用户提供移动交互性教学模式。在分析该课程教学现状的基础上,以超星“学习通”App平台为依托,对教学内容、教学手段和教学评价进行了探索和改革,初步构建了计算机在农业上的应用课程的共享教学平台,将学生课前、课中和课后学习过程有机整合在一起,有效提升了学生学习的自主性和教学效果,推动了当前普通高校教育模式的转变。

关键词： Computer science  

关键词： 计算机科学与技术   实践教学   教学规范  

摘要： 随着信息时代的来临,计算机科学与技术专业已成为培养计算机人才的重要的专业。在该专业教学过程中,不仅要做好理论知识的教学,还应增强实践教学活动,全面提升学生的操作能力和专业技能。本文对计算机科学与技术专业实践教学体系进行了探究,针对该专业实践教学体系及规范提出了相应的解决办法。

关键词： 计算思维   递推   递归   康托公式  

摘要： 通过《计算机科学导论》实践教学案例--康托公式的设计与实现,有效培养学生的计算思维。实践教学案例分别采用递推算法和递归算法实现,提升知识的创新性、挑战度,打造实践教学"金课"。

关键词： Customer Experience   Retail - Specialty Stores  

摘要： Sea Life, the largest aquarium brand, is launching an immersive visitor experience on a global scale starting with two locations in the U.K. The global brand experience was created by the Sense agency, and is launching in Brighton and London,... [ABSTRACT FROM AUTHOR]

关键词： 开放型实验室   多层次实验体系   创新创业教育  

摘要： 通过信息开放、设备开放、时间开放、空间开放等手段,建设开放型实验室;扩大设计性实验在整个实验体系中的比重,结合教学科研团队的实际研发项目,积极开设探索性实验项目,将演示性实验、验证性实验、设计性实验、探索性实验有机结合起来,健全多层次实验体系。以开放型实验室和多层次实验体系为基础,实现了科研与教学融合、深化了教学内容和实验体系改革、提高了本科生实践创新能力,有力地支撑了计算机专业本科创新创业教育改革,取得了丰硕的成果。

关键词： 计算机科学与技术   网络化   高性能  

摘要： 当前社会,计算机科学与技术已广泛应用于各个行业,计算机成为人们生活中必不可少的工具。现阶段,计算机技术在社会各领域发挥巨大作用。笔者先在普及性、发展性以及专业化等方面,简析计算机科学与技术的发展现状,总结计算机技术的发展特点,并从更高方向、更广方向和更深方向详细分析和阐述计算机科学与技术的发展趋势。

关键词： 设计图像   非线性   数字混沌   加密算法  

摘要： 提出了一种用于图像加密的基于非线性科学的数字混沌理论算法。利用外部密钥的映射生成对应的加密系统初始参数,然后利用图像的大小生成大量的密钥流。本文算法引入了密文反馈机制,这样加密算法对明文以及密钥的敏感性得到了提高。依所安全性的等级可以对加密轮数进行调节。实验表明,本文的算法对密钥以及明文有着非常高的敏感度,并且具有较好的统计表现,在算法的运行上,有较高的运算效率。这种效果是由于本文的算法引入了反馈机制,使得加密算法算到改进,提高抵御攻击的能力,使系统的安全性得到提升。

关键词： 互动   计算机教学   教学改革   新工科  

摘要： 随着人工智能时代的到来,计算机的教学逐步转化为基于数学模型、面向海量数据和高性能计算的学科。但由于大多数计算机专业教学单一,导致这种转换很难随着工业环境的变化而变化。教学方法是在社会发展的大背景下不断探索磨合发展的,尤其是在技术更新极快的计算机专业教学上。通过分析国内高校的计算机教学及其存在的问题,充分考虑到计算机专业技术更新换代快的特点,提出以互动教学为主的教学培养模式,并对两年来的教学效果进行分析比较,以期培养出适合当前时代环境的计算机专业人才,并为该专业的教学改革和实践提供思路和参考。

关键词： A-Level计算机科学测试   程序设计题   评分方案   信息技术   高中学业水平考试  

摘要： 英国A-Level计算机科学测试以论述题、问答题、程序设计题为主要题型,采用纸质试卷与上机操作相结合的考试形式。程序设计题的命题思路侧重于对问题分析、特征抽象与问题解决能力的考查,以程序代码为评分对象,与试题配套的评分方案详细界定了学业水平的划分、评分要求和评分实施步骤。借鉴A-Level计算机科学测试的评价机制,我国高中信息技术学科程序设计题的学业评价可以尝试从以下方面做出努力:拓宽命题思路,明确评分对象;细化水平描述,明确评分方案;统一评分流程,规范评分要求;切合评价目标,丰富考试形式。