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关键词： 职业社会学   功能主义理论   社会学领域   科学创新   互动论   全盛时期   黄金时期   20世纪中期  

摘要： 20世纪中期是工业时代的全盛时期,科学创新和技术发展促进经济繁荣,专家政治占据主导地位;也是职业社会学发展的黄金时期,功能主义理论模式占据主导地位。六七十年代,功能主义范式在职业社会学领域式微,互动论取向的研究快速发展。

关键词： 赠地大学   农业社会学   农村社会学   公共性   有机公共社会学  

摘要： 美国农村社会学的学科基础建立在赠地大学体系之上,而农业社会学的诞生与发展又深嵌于农村社会学的学科脉络中。本文以赠地大学为切入点,通过梳理学科发展史,重新审视美国农业社会学的兴起与发展。赠地大学早期的农业公共实践催生了农村社会学,但农村社会学却由于制度上对赠地大学的依附,逐渐偏离了公共性初衷。为了应对学科危机,农业社会学于20世纪70年代末应运而生,以“社会学的想象”重新勾连起现实问题与知识生产。可见,“公共性”是农村社会学以及农业社会学学科发展的关键动力之一。面对新时代的挑战,本文认为,以新姿态重返农村社区,找回公共意识,将成为美国农业社会学发展的潜在出路。而中国农业社会学的学科建设也应借鉴这一学术脉络,展开一场有机公共社会学的探索实践。

关键词： 传统村落   社会学   文化遗产   保护  

摘要： 传统村落作为重要的文化遗产,是文化遗产体系中的一种类型,综合体现出历史、艺术及科学等方面的价值。选取宁德廉村传统村落,站在社会学视角分析传统村落文化保护与发展方面的问题,并针对当前传统村落发展中存在的问题,结合廉村的形态特征与保护价值,在深入研究传统文化资源的基础上,提出传统村落文化保护与发展的相关策略,以推动传统村落更好发展,实现其文化价值的推陈出新。

关键词： 社会学学科   天然优势   社会学所   知识范式   如何构建   社会学研究   知识建构   知识图景  

摘要： 当今全球社会正经历百年未有之大变局,“不确定性”已经成为社会发展的重要底色,并日益构型成为一种结构性力量深入社会生活范畴的方方面面。这种不确定性既为社会发展带来现实挑战与可能机遇,同时也为社会学学科知识建构提供了广阔的空间。作为一门以回应“社会何以良性运行和协调发展”为基本问题的社会科学,社会学一直围绕着社会规范、社会秩序等与“社会不确定性”相关的问题展开探讨与回应。因此,在一定意义上可以说“不确定性”是社会学研究中的基础性与根本性议题,社会学就是从不确定性之中不断寻求确定性规律与普遍化真理的科学,这赋予了社会学在研究不确定性议题上的天然优势和与生俱来的学科责任。然而,传统社会学所力图构建的确定性知识图景面对逐渐蔓延的不确定性趋势已然有些力不从心,如何构建更具活力、更具时代性的不确定性知识范式与理论体系,成为当前社会学学科发展的重要议题。

关键词： 教师   教师社会角色   UNESCO教育报告   政策分析  

摘要： 本研究基于知识人的社会角色类型学和角色丛理论,对联合国教科文组织自1972年以来发布的四份全球教育报告进行文本分析,并与四份报告发布同时期的中国政策文本进行比较分析,探究现代教师社会角色理想类型的阶段性演变,探讨中国政策文件中的教师角色表达与国际倡议的相称与殊异。研究发现,现代教师的社会角色在社会情境的压力机制形塑下呈现出“职业人”“专业人”“公共人”的类型,在互动情境的关系机制的建构中生成“学生培养者”“团队协作者”“社区共建者”的类型。其中,成为研究者与公共知识分子是现代教师社会角色嬗变中的重要发展。中国的本土性政策话语则充分关注教师群体的结构性力量,强调教师职业角色的道德属性,并将教师角色纳入全局性的教育行政系统之中来考量其对于公共事务的参与。

关键词： 社会分层   老年群体   学习需求   东莞市  

摘要： 为进一步探究不同社会层级老年群体的学习需求,以期为老年教育资源建设和精准服务提供有效参考。本研究通过自编“东莞市老年群体学习需求调查问卷”,对东莞市区900名老年人进行问卷、实地访谈等调查,共收集有效样本872份。结果发现,不同老年群体在学习需求各方面均存在一定程度的统计学差异。因此,老年教育应该坚持共性和差异性原则,归类不同层次的老年人学习者,并以此为依据转变教育观念、明确教育目的、丰富教学内容和拓展教学形式。

关键词： 气候变化社会学   气候治理   社会行动   学科自信  

摘要： 全球气候变暖和应对气候变化的行动对人类行为、社会结构及社会过程产生了深远影响。气候变化社会学应运而生,研究气候变化与社会之间相互作用的机制,并取得了阶段性成果。当前气候变化的社会学研究主要集中于社会科学在气候变化研究中的作用、适应与减缓、气候变化不平等、全球气候治理和气候变化社会学研究方法论创新等五个方面的议题。本文进一步梳理气候变化社会学的中国研究,指出其面临的机遇与挑战。气候变化社会学是一门前景无限广阔的学科,发展气候变化的社会学研究正当其时。

关键词： 科研合作   科研产出   合作者   社会分层   国家重点实验室(SKL)  

摘要： [研究目的]科研合作是促进知识流动、推动学科发展、解决重大科学和技术问题的重要方式。国家重点实验室是国家战略科技力量的重要组成部分,其科研产出绩效影响国家战略性科技任务的实施成效。为了提升国家重点实验室科研合作效率和产出绩效,有必要考察科研合作者的身份差异对科研产出的影响机理。[研究方法]采用分层抽样、问卷调查和深度访谈方法,对以高校为依托单位的国家重点实验室进行调查。通过控制年龄、性别、学历背景等个人特征变量,运用logistic回归分析模型,分别考察实验室主任、精英科学家和青年科学家三类不同合作者的身份差异以及身份的相互关系对科研合作SCI论文产出、合作的稳定性、合作溢出效益的影响。[研究结论]研究发现,与青年科学家合作对SCI论文产出有显著影响,基于师生合作的稳定性最为显著,与实验室主任合作对于获取科研资助影响显著。这在一定程度上表明我国科研资助体系与科研产出之间存在的偏差,科研资助分配的行政偏好并不能直接产生SCI合作论文,也无法保证合作的稳定性。建议科研资助体系设计更加关怀青年学者的成长,完善科技人才项目资助链,进一步加大青年学者资助力度。

关键词： 高校课堂   以学生为中心   师生互动   社会角色   关系建构  

摘要： 高校课堂是衔接学生与社会的重要桥梁,良好的课堂互动有利于学生社会化的发展与正确价值观的确立。随着我国教育改革不断深化,以学生为主体的现代课堂对教师本位的传统课堂提出新挑战,师生的角色扮演、角色功能、角色期待在现代教育模式下发生变化。文章从社会角色理论视角出发,发现师生互动中存在的传统权威观念固化、角色压力与角色不清、社会化不完备等原因导致角色扮演固着、角色功能递变困难、角色期待与角色表现不匹配等问题的出现。提出促进师生互学共生、优化教学模式、建立本科生学业导师制等路径,有助于师生拓展角色沟通渠道、跨越角色认知鸿沟、完善角色互动形式,从而更好地促进“以学生为中心”高校课堂的师生互动关系建构。

关键词： 施洞苗族盛装   社会角色   审美价值  

摘要： 施洞苗族的盛装不仅是族群文化的代表,更是社会角色的具象体现。文章深入探讨了施洞苗族女盛装在社会角色视角下的审美价值,通过实地调研与文化人类学方法分析了盛装的服饰结构、纹饰图案、颜色运用及银饰佩戴等方面的特征,揭示了其作为苗族文化传承与身份认同重要载体的作用。研究指出,施洞苗族女盛装的色彩与盛饰佩戴不仅体现了个人审美,更映射出女性社会角色的变迁,如青春少女到已婚女性的盛装色彩转变以及盛饰复杂程度随年龄增长而变化的现象。此外,盛装的美学内涵深刻反映了苗族女性在不同社会角色中的职责,展现了苗族文化对生命、劳动与节庆的独特理解。该研究丰富了人们对苗族文化多样性的理解,为传统服饰文化的保护与传承提供了重要参考。