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关键词： 新病证结合   中西医结合   唯物辩证法   新医药学  

摘要： 从经典病证结合诊疗中发展起来的“新病证结合”诊疗思路和实践,是中西结合的研究方向之一。从辩证唯物主义的联系观、矛盾观及否定观看,“新病证结合”有其合理性和必然性。以辩证唯物主义为指导,“新病证结合”及中西医结合都需要认识到结合的条件性,具体问题具体分析,从临床研究和实践的实际出发,践行扬弃,既保留又克服,运用创新方法论指导实践,推动中西医临床及科研工作的进步。

关键词： 国际电工委员会   全体大会   对口单位   提案   标准化  

摘要： 2024年6月3日,由国际电工委员会主办,中国家用电器研究院作为国内技术对口单位,中家院(慈溪)电器检测服务有限公司、浙江天喜厨电股份有限公司、浙江省标准化研究院联合承办的第108届IEC/TC61全体大会正式召开。IEC/TC61主席Irma Rustemi、IEC/TC61副主席马德军、IEC/TC61秘书Randi Myers、IEC技术官员Christophe Boyer及来自海内外的200余位专家集聚杭州,重点围绕IEC/TC61的架构重组以及IEC 60335系列中34项标准涉及的51项提案进行讨论。

关键词： 中国式现代化   中共中央总书记   全面深化改革   主持会议   三中全会   习近平   中央委员会   征求意见  

摘要： 中共中央政治局6月27日召开会议,研究进一步全面深化改革、推进中国式现代化问题。中共中央总书记习近平主持会议。会议决定,中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议于7月15日至18日在北京召开。中共中央政治局听取了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》稿在党内外一定范围征求意见的情况报告,决定根据这次会议讨论的意见进行修改后将文件稿提请二十届三中全会审议。

关键词： 空间密度   减污降碳   网格单元   城市群  

摘要： 优化人口空间布局、协同推进减污和降碳,是实现中国式现代化的重要内容。本文突破行政单元约束,以超过一定人口密度阈值的网格单元作为空间观测对象,并构建2000—2020年中国19大城市群栅格数据集,精准探讨空间密度变化对减污降碳的影响及作用机制。研究发现,网格单元空间密度对PM2.5与人均碳排放的影响均呈“倒U”型趋势,拐点值分别为3718人/km2和4128人/km2。这主要受四大作用机制影响,即城市用地变迁、生态空间演变、生产方式优化和交通设施变化。进一步分析空间密度的规模效应与结构效应表明,规模效应的主导地位造就了密度与环境的非线性关系,这为相关研究争论提供了新的解释。本文也为如何从空间布局层面推动减污降碳协同增效提供了政策启示。

关键词： 国际视野   学术讨论会   国际交流   福建泉州   学术探讨   互为关系   汉字之美   文明互鉴  

摘要： 五月十四日,“汉字之美:国际视野下的中国书法”学术探讨会在福建泉州举行。十四位中外专家、学者围绕“文明互鉴中的中国书法”“中国书法的国际性及其样态”两个议题展开研讨。“文明互鉴中的中国书法”重在阐释书法在国际交流过程中的互为关系。

关键词： 医学科研论文   回顾研究   注意事项   假设   内容  

摘要： 讨论是论文的重要主体部分,是作者对所进行的研究中所得到的资料进行归纳、概括和探讨,提出自己的见解,评价其意义。主要内容:1.回顾研究的主要目的或假设,并探讨所得到的结果是否符合原来的期望,如果不是,为什么?2.概述最重要的结果,并指出其是否能支持先前的假设,以及与其他研究的结果是否一致,如果不是,为什么?

关键词： 特征值问题   多重校正   有限元方法  

摘要： 本文提出一种基于非协调有限元法求解重调和特征值问题的多层校正格式.该方法将细空间上特征值问题的求解转化为粗网格上特征值问题的求解以及一系列细网格上源问题的求解.假定非协调有限元方法的线性求解器是最优的,重调和特征值问题的多层校正格式拥有高收敛速度以及最优计算成本.本文也提供相应的理论分析和数值实验加以验证.

关键词： 讨论式   历史素养   辩论   小组合作  

摘要： 高中历史讨论式学习的开展是一种探究性教学方法,旨在激发学生的思辨能力和批判性思维。通过讨论,学生可以深入理解历史事件的背景、原因和影响,培养他们的独立思考能力和团队合作精神。讨论式学习还可以帮助学生培养批判性思维和判断能力,提高他们的历史素养。文章重点分析了实施讨论式学习的策略,以期为未来高中历史教学提供有益的参考。

关键词： 分类讨论思想   初中数学   解题教学   应用  

摘要： 分类讨论是初中数学中重要的思想方法和解题方法,它能够培养学生横向联系知识的能力,提升其知识迁移运用水平和数学思维,对初中数学教学质量的提升具有积极意义.在初中数学教学中,教师有必要引导学生深入理解分类讨论思想,并灵活应用到各类问题的解决中,进而让学生掌握正确的解题规律及解题方法,全面提升学生的解题能力.