关键词:
康复医学
工作小组模式
实习带教
临床教学
岗位胜任能力
摘要:
探讨康复医学工作小组模式结合传统实习带教法在康复临床教学中的应用效果。方法 选取2023年1~12月徐州医科大学附属医院康复医学科实习生70名,采用随机抽签法纳入对照组(n=35)、观察组(n=35),分别采用传统实习带教法、康复医学工作小组模式结合传统实习带教法,对比两组实习生的考核成绩、岗位胜任能力、临床思维能力、综合能力测试、教学满意度。结果 观察组的理论知识、实践技能考核成绩(53.79±4.23分、34.82±3.59分)高于对照组(48.56±3.81分、29.35±4.17分),P<0.05;观察组的关爱与服务、职业与认知、人际与发展、自我概念评分(20.87±2.69分、21.05±2.37分、20.76±3.08分、19.91±3.23分)高于对照组(16.93±3.85分、17.26±3.48分、15.81±4.27分、16.12±3.59分),P<0.05;观察组的批判性、系统、循证评分(30.56±3.83分、29.26±4.78分、28.12±3.56分)高于对照组(25.37±4.12分、23.82±5.47分、22.91±4.83分),P<0.05;观察组的接诊病史、人文沟通、康复思维评分(24.37±3.86分、23.85±4.91分、25.01±2.78分)高于对照组(19.25±4.78分、18.58±5.06分、20.96±3.14分),P<0.05;观察组的教学总满意率(94.29%)高于对照组(77.14%),P<0.05。结论 在康复教学中应用康复医学工作小组模式结合传统实习带教法,能够促进实习生考核成绩的提升,增强岗位胜任能力、临床思维能力与综合能力,教学满意度高,可推广。