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关键词： 青春期烦恼   情绪控制   正视  

摘要： 随着年龄的增长,青少年在增长知识和能力的同时,也会遇到各种烦恼,这是青春期正常的心理发展变化。心理教师通过“你好,青春”主题课,引导学生正视青春期烦恼,提高解决问题的能力。

关键词： 课程思政   “导游实务”   教学设计  

摘要： 课程思政融入课堂教学是新时代教学的要求。以“导游实务”课程中“导游讲解”模块为例,课程设计以讲解红色旅游景区为主线,以“讲好党的故事,传承红色基因”为主题,主要分为课堂引入、参观游览、讲解PK、网络竞票四个环节。该课程设计实践性、趣味性、参与性较强,设计思路将对课程思政融入其他课程提供一定的借鉴意义。

关键词： 根因分析法   应用   实习护士   规培护士   针刺伤  

摘要： 选择实习护士资料展开回顾性分析以探讨根因分析法在预防实习护士及规培护士针刺伤中的应用效果。方法 随机地从我院2021年3月至2022年3月中护理实习生和规培生发生的针刺伤进行回顾性分析,并且找出事件的相关原因,结合事件发生的原因,并使用根因分析法进行原因的回溯,制定相关的整改措施。结果 使用根因分析法后我院的实习护士及规培护士针刺伤发生率明显下降。结论 根因分析法是一种良好的溯源性差错分析方法,运用该方法可以有效地预防实习护士和规培护士的针刺伤。

关键词： 热压式沥青路面   级配设计   碾压施工   抗车辙  

摘要： 为探索热压式沥青混凝土路面在地形复杂多变、气候条件恶劣地区应用的可行性,以位于我国西南地区的某国道工程为例,在综合参照我国《公路沥青路面设计规范》(JTG050—2017)及英国《道路和其他铺砌区用热压地沥青第2部分:碾压地沥青的运输、铺设和压实规范》(BS594Pt.2—2012)的基础上,进行热压式沥青混合料配合比设计,并对施工技术要点进行分析,可为该类型沥青混凝土路面在我国特殊路线特征及气候条件下公路工程中的应用提供参考。

关键词： 公路工程   沥青路面   改性沥青   工程技术  

摘要： 为解决公路沥青路面存在泛油、车辙、龟裂等问题,保障公路沥青路面完整性。依托某公路项目为例,对SBS改性沥青施工技术进行解析,提出A-90石油沥青材料制作流程,同时对目标配合比于生产配合比等配合比设计方法分析,最后详细阐述SBS改性沥青施工方案。研究表明,本工程工后开展压实度检测,各方面取值均满足设计标准。

关键词： 学科核心素养   高中音乐   审美感知   音乐课程标准   以美育人   教学改革   课程设计   核心词  

摘要： “学科核心素养”的提出是近一轮教学改革的核心词和关键词,它是为“培养全面发展的人”而服务的,也是致力于诠释“立什么德、树什么人”这一根本问题。《普通高中音乐课程标准(2017年版)》明确提出了音乐学科核心素养主要包括“审美感知”“艺术表现”“文化理解”三个方面。高中音乐课程以培育和发展学生音乐学科核心素养为统领,进行课程设计,引领教学实施,全面实现高中音乐课程以美育人的课程目标。

关键词： 临床实验室技术   临床实习   成果导向教育  

摘要： 目的研究基于成果导向教育(OBE)教学模式在医学检验实习带教中的应用。方法选取2021年6月—2022年5月南华大学附属第一医院实习生60名,根据带教模式,用随机数字表法分为传统带教组30名和OBE组30名。采用自制的自主学习成效评价估量表评估自主学习成效。比较两组的考核成绩(技能操作、病例分析、临床沟通,出科考试每项各50分)及教学模式满意度。结果传统带教组和OBE组入科摸底考试成绩,差异无统计学意义(P>0.05)。实习后,OBE组在技能操作考试、形态学识别能力、病例分析能力考核成绩均优于传统带教组(P<0.05)。OBE组在自主学习能力、自信心、获取知识的能力、逻辑思维能力等方面评分均高于传统带教组(P均<0.05);教学效果评分中教师的教学热情差异无统计学意义(P>0.05),在教学内容、教学重难点、教学设计、临床沟通能力、教学满意度等方面评分,OBE组均高于传统带教组(P均<0.05)。结论OBE教育模式应用于医学检验实习生带教,可有效提高学生的临床实践及临床沟通能力,从而更有效提高医学检验毕业学生的社会适应能力及岗位胜任能力。

关键词： 高职护生   临床实习   情绪智力   隐性缺勤   职业认同   中介因素  

摘要： 目的探讨高职实习护生的隐性缺勤、情绪智力和职业认同之间的关系,并进一步分析情绪智力在隐性缺勤和职业认同之间的中介作用,为临床干预提供依据。方法采用一般资料调查问卷、情绪智力量表、斯坦福隐性缺勤量表和护生职业认同问卷对308名实习期的高职护生进行匿名问卷调查。运用SPSS 22.0软件进行描述性分析、Pearson相关分析等,并基于Bootstrap法对情绪智力的中介效应进行检验。结果高职护生的情绪智力总分为(80.57±15.52),隐性缺勤总分为(15.91±4.40),职业认同总分为(64.93±12.83)。Pearson相关分析显示,实习护生情绪智力和职业认同之间呈正相关(r=0.712,P<0.001);隐性缺勤、情绪智力和职业认同间两两均呈负相关(r=-0.282~-0.256,均P<0.001)。进行中介效应检验后发现,情绪智力在隐性缺勤和职业认同之间起部分中介作用,中介效应为-0.512,占总效应的62.14%。结论情绪智力是高职实习护生隐性缺勤和职业认同的中介因素,情绪智力可以改善护生隐性缺勤情况,从而提高其职业认同感。

关键词： 小学科学   核心素养   实习教师   能力  

摘要： 基于教学设计的视角,从科学核心素养的四个方面探讨实习教师培养小学生科学核心素养的现状,研究发现:实习教师对科学观念的教学设计最好,而在培养学生探究实践、科学思维、态度责任三方面能力不佳。究其原因,一方面与实习教师的专业学习不扎实有关,另一方面,也与师范院校的专业培养不够有关。鉴于此,本研究从实习教师和师范院校两个方面提出针对性建议。

关键词： 电力设备   大型吊装机械   吊装  

摘要： 由于电力设备质量重、体积大、形状复杂,加上安装的地形复杂,在安装过程中存在许多难点和风险,因此,如何安全、高效、快速地完成电力设备的吊装和安装,是目前电力设备工程领域亟需解决的关键问题之一。本文基于先进技术设计和研究了用于安装电力设备的大型吊装机械,以提高电力设备安装工程的安全性、快捷性和效率。