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关键词： SAS   R语言   药动学参数   生物等效性  

摘要： 目的 使用SAS、R和WinNonLin软件计算药动学参数并进行生物等效性分析。方法 通过SAS软件的“Proc reg”和“Proc mixed”过程步、R语言软件的“NonCompart”包和“nlme”包以及WinNonLin软件实现计算药动学参数，并建立混合效应模型，用双单侧t检验和90%置信区间判断生物等效性。结果 使用SAS、R和WinNonLin软件计算的药动学参数和生物等效性结果一致。结论 通过SAS、R和WinNonLin软件可以实现药动学参数计算及生物等效性分析，结果准确可靠。

关键词： 组织学与胚胎学   实验教学   BOPPPS教学模式   教学改革   课程设计  

摘要： 组织学与胚胎学是研究显微镜下人体微观结构的学科,也是医学生最先接触的一门专业基础课。为提升学生自主学习兴趣和提升英文专业学习技能,组织学与胚胎学实验课程引入了近来教学改革中较为新颖的BOPPPS教学模型,建设了一套BOPPPS英文组织学与胚胎学实验教学的具体实施方案,从导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结共六个环节设计教学目标和教学方法,并对比使用实施新模式前后三个学期的教学效果。调研结果显示,实施BOPPPS模式后,课程期末考试中英文专业名词英译中准确率和课程综合教学评价总体满意度均有显著提升。教学实践证明,BOPPPS的引入达到了提升教学质量和学习效果的目的,教学理念值得进一步推广应用。

摘要： 教师能动性是促进教师发展、提高教育教学水平的关键性能力，了解学生教师的专业发展能动性现状及影响其能动性发挥的主要因素，能为提高学生教师的培养质量和专业发展水平提供重要的理论基础与实践依据。本文使用问卷调查法和半结构化访谈对学生教师在实习期间的专业发展能动性现状以及影响因素进行调查研究，研究发现学生教师专业发展能动性水平有待提高。大学指导老师、实习同伴以及实习班级学生三个方面的因素均对教育实习生的专业发展能动性有显著作用，其中来自实习同伴的支持因素最为显著。

关键词： 实习护生   昼夜节律   工作沉浸   自我损耗理论  

摘要： 目的基于自我损耗理论，探讨昼夜节律类型与实习护生工作沉浸的相关性，为护生未来职业规划及护理管理制度的改善提供参考性依据。方法选取广州市某三甲医院实习护生作为研究对象，使用自制一般资料调查表收集、采用昼夜节律类型量表（CTI）、工作沉浸量表（WOLF）进行问卷调查。采用Pearson相关性模型分析昼夜节律类型与工作沉浸总分的相关性。对不同人口学特征实习护生的工作沉浸得分情况进行t检验和方差分析，最后采用多元逐步回归分析昼夜节律类型对工作沉浸的影响。结果本次问卷调查，共发放问卷155份，回收有效问卷130份，有效回收率为83.87%。问卷统计发现，实习护生的工作沉浸和昼夜节律类型总分均较低。不同生源地、就读原因、近1个月夜班次数，困倦/活力，灵活性/刚性，昼夜节律量表总分，差异有统计学意义（P<0.05），多元逐步回归分析显示，近1个月的夜班次数，灵活性/刚性，困倦/活力，生源地是工作沉浸的影响因素（P<0.05）。结论实习护生昼夜节律类型不同会影响自我损耗资源的恢复从而对工作沉浸造成影响。昼夜节律类型中灵活性/刚性与工作沉浸呈正相关，困倦/活力、昼夜节律量表总分和工作沉浸呈负相关。因此，实习护生应通过积极主动融入新环境提高自己的工作热情，同时提高睡眠质量，减少自我损耗，规范自身昼夜节律类型；而教学医院和学校管理者应规范临床带教制度，合理安排夜班次数，提高实习护生的工作沉浸。