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关键词： JAVA编程   课程设计   教学改革   大语言教学   策略  

摘要： 本文对运用大语言模式进行 Java编程教学改革的策略进行了深入的探讨。这些策略包括智能化的问题解答,自动的代码评价,个性化的学习支持,实时的编程帮助,以及大量的案例代码。实践证明,大语言模型可以帮助教学提供更灵活、更有效、更个性化的支持,更好地帮助学生加深对 Java编程知识的理解和掌握,从而提高学生的学习效率和兴趣。

关键词： 财务共享   课程设计   Addie模型  

摘要： 财务共享模式已经成为当前大型跨国企业的需要,是大数据背景下企业进行财务管理的需求。在高校中建设跨专业财务共享仿真实训课程是在经济全球化背景下,顺应时代发展为企业培养所需人才的必由之路。引入Addie教学设计模型,在模型指引下按照分析、设计、开发、实施与评价的环节设计跨专业财务共享仿真实训课程,以期在翻转课堂模式的帮助下推动学生掌握各个行业的财务共享中心的运营操作。

关键词： 绿色建筑   土建工程   高支模施工  

摘要： 研究在绿色建筑理念背景下,对土建工程高支模施工技术进行分析研究。重点从材料选择、结构设计、施工管理与回收等方面,阐述了实现高支模施工绿色化的具体措施。通过2个实际工程案例的数据分析,证实采用绿色施工技术,可有效提高施工效率20%~30%,节约材料30%~40%,节能20%~30%,节水40%~50%。研究表明,在高支模施工中应用绿色建筑技术,对于节约资源、保护环境、提升工程品质具有重要意义,值得大力推广。

关键词： 智能高铁   施工组织设计   智能管理   系统架构   工期指标库   计划编制   施工组织评价   风险管理  

摘要： 施工组织设计管理作为铁路工程建设的核心环节,其科学性和先进性直接关系到工程的进度、成本和施工质量。对铁路施工组织设计管理的特征及工作内容进行全面分析,提出构建铁路工期指标库、施工组织计划智能编制、施工组织信息化管理的铁路施工组织设计智能管理思路。详细阐述施工工期指标体系的构建过程,包括施工工期指标的多层次、多渠道、多维度调研分析,以及铁路施工工期指标关联性分析。探讨铁路工期预测模型的建立,提出复合工期预测模型的概念;提出铁路施工组织计划智能化编排引擎的构建方法,明确施工组织设计审查与评价的内容和方法;提出施工组织设计智能化管理系统架构以及融合信息新技术的铁路施工组织设计关键技术。研究成果旨在为实现施工组织的智能化管理、确保项目目标的顺利完成提供支撑。

关键词： “计算机应用基础”   线上线下   混合教学   教学实践  

摘要： “计算机应用基础”课程是非计算机专业学生必修的公共基础课程之一,通过该门课程的学习,学生可以掌握基础的软件应用方法,了解基础的计算机网络知识。“计算机应用基础”课程与信息技术密切相关,对于学生的实践操作能力要求较高,单纯的线下教学偏重理论讲解,无法满足学生实际动手操作的需求。针对“计算机应用基础”课程采用线上线下混合教学模式,既能为学生打下坚实的理论基础,又能为学生提供更多实践操作的机会。文中主要探讨了“计算机应用基础”课程线上线下混合教学模式的实施。

关键词： 建筑行业   供应链管理   转型  

摘要： 现代企业之间的竞争已不再局限于资源、人力以及物流领域,而是扩展到了供应链、产业链以及生态圈之间。然而,建筑业特殊的生产特点和传统的采购管理模式,使建筑企业在供应链管理方面仍面临许多问题和挑战。为了适应时代发展需求,建筑企业迫切需要转变传统的采购管理模式,以实现现代化供应链管理,提高企业的竞争力和综合效益。基于此,文章将分析当前建筑业供应链管理存在的问题,并针对这些问题提供有效的供应链管理转型思路,以加强对供应链风险的监控,提高供应链管理的稳定性和可靠性。

关键词： 混合教学   课程设计   过程性考核   超星平台   学习通  

摘要： 随着现代教育模式的变革及学生学习习惯的改变,该文提出以超星平台为抓手,开展线上与线下相结合的机械类课程设计混合式教学,充分融合教学资源,构建混合模式下的过程性考核评价体系,强化过程考核,实现全流程、多层次评估学习成效。实践表明,混合教学模式下的过程性考核评价体系能够激发学生学习兴趣,提升教学效果,对新工科背景下机械类课程设计教学改革具有一定的参考意义。

关键词： 水土保持   施工组织设计  

摘要： 文章根据某桥接线改建工程具体情况和设计文件,详细论述了该项目水土保持施工组织设计包括的以下几个方面主要内容:一是施工生产生活区的场地划分及施工组织安排情况;二是施工便道设计原则和施工便道类型设置;三是取土场、弃土场及临时堆土场设计;四是施工供水供电系统设计;五是施工工艺的合理安排等。该水土保持施工组织设计不仅是水土保持工作的重要组成部分,也是确保水土保持工程顺利实施的关键技术文件。

关键词： “高等数学”教学   思想政治教育   曲线拐点教学   学生综合素质   教学方法  

摘要： 探讨了如何在“高等数学”教育中将思想政治教育融入课堂教学,并以曲线拐点教学为例进行了实践和应用。“高等数学”课程作为培养学生科学素养和解决实际问题能力的关键课程,须注重学生的综合素质培养。思想政治教育的目的是培养学生的思想道德素质和社会责任感,二者的结合对学生的学习具有积极的影响。通过将曲线拐点教学与思想政治教育相结合,可以提高学生的学习兴趣和动力,培养其创新能力和实践能力,促进学科交叉和综合素养的发展。另外,从课堂引入、教学过程和结尾等方面提出了具体的教学方法和建议,以期帮助教师在“高等数学”教育中有效融入思想政治教育。

关键词： 课程思政   耳鼻咽喉科   医学教育   以问题为基础的教学法   课程设计  

摘要： 目的 探讨在耳鼻咽喉科以问题为基础的教学法(PBL)中融入课程思政的实践效果。方法 选取2022年在重庆医科大学学习耳鼻咽喉科学相关课程的2019级医学本科生190例作为研究对象,分为对照组(93例)、试验组(97例)。对照组采用常规PBL,试验组将课程思政融入PBL。对比2组学生学习成绩、课堂满意度,以及对思政元素的认同度。结果 试验组期末考试成绩[(74.19±8.66)分]优于对照组[(70.33±9.46)],差异有统计学意义(P<0.05)。2组及格率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组对教学的满意度为(8.09±1.59)分,高于对照组的(7.11±1.49)分,差异有统计学意义(P<0.05)。2组政治认同与家国情怀、职业道德与情操、科学精神评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 课程思政融入耳鼻咽喉科PBL教学可培养学生社会主义核心价值观,更好地提升了学生的政治素养,但其对学生考试分数提升有限,且缺乏客观评价学生综合素质的评价体系。