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关键词： 创意素养   初中跨学科   项目化学习   课程设计  

摘要： 本研究旨在探究指向创意素养培育的初中跨学科项目化学习课程的设计与实施方法。在研究过程中,我们采用了建构主义学习理论、情境认知理论和创新能力培养理论作为理论基础,以解决实际问题或完成实际项目为目标,将多个学科的知识和技能有机整合,培养学生的创新能力和创造性思维。精心设计的课程活动和项目任务,让学生能够在解决真实问题的情境中培养创意素养。研究结果表明,跨学科项目化学习课程能够有效提高学生的综合能力和创意思维,同时也为教师提供了一种培养学生创新能力的新途径。本研究还对课程设计的路径进行了详细阐述,包括明确目标、选择主题、制定项目、整合学科和设计评估等步骤。通过这样的课程设计,学生可以获得更深入的学习体验,培养解决实际问题的能力,以及具备广泛知识背景和多元技能的终身学习者的素养。

关键词： 基于案例学习   研讨会   神经外科   临床实习   应用  

摘要： 目的探讨CBL结合Seminar教学方式在神经外科实习教学中的应用效果。方法采取整群抽样方法,选取2020年6月至2021年6月在温州医科大学定理临床学院、浙江省温州市中心医院神经外科实习的温州医科大学2016级5年制临床医学专业五年级40名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组20名学生。试验组学生采用基于案例学习(case-based learning,CBL)结合研讨会(Seminar)教学方式,对照组学生采用传统教学方式。通过理论考试、临床技能考核比较两组学生的教学效果,通过问卷调查方法了解试验组学生对教学方式的评价。结果试验组学生理论知识考试总成绩[(74.35±0.75)分]显著高于对照组学生[(68.60±0.92)分],其差异具有统计学意义(t=5.262,P<0.05)。试验组学生临床技能考核成绩均优于对照组学生,包括病史采集[(14.85±0.42)分vs.(13.75±0.34)分]、影像学判断[(7.15±0.25)分vs.(6.20±0.24)分]、基础技能操作[(22.95±0.60)分vs.(20.90±0.50)分]和总成绩[(74.95±0.84)分vs.(69.90±0.71)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05);在病史病程书写规范和医患沟通方面,两组学生分数比较,其差异均无统计学意义(均P>0.05)。问卷调查结果显示,超过70.0%的试验组学生认为CBL结合Seminar教学方式可以激发自身学习兴趣,变得更加积极主动学习,可以提高独立学习、沟通交流、临床思维等多种能力,希望以后实习教学中继续采用CBL结合Seminar教学方式。结论在神经外科实习教学过程中,采用CBL结合Seminar教学方式能够充分调动学生的学习主动性,提高学习的生动性、灵活性和思维开拓性,值得进一步完善和推广。

关键词： 土木工程   大体积混凝土   温度控制   绝热温升  

摘要： 为防止大体积混凝土结构裂缝发生风险,提高房建工程底板大体积混凝土施工质量,本文结合某酒店项目,研究工程施工技术难点问题,详细探讨施工原材料质量控制、配合比设计、大体积混凝土温度验算、浇筑施工和养护管理等方面内容。项目实践表明,该工程大体积混凝土施工技术管理措施可有效控制大体积混凝土裂缝问题发生,保障建筑工程结构安全。

关键词： 高职院校   岗位实习管理与考核  

摘要： 近年来,社会对人才的要求越来越高,不仅要求具备扎实的专业基础知识,还要求具备较高的实践技能和职业素养。岗位实习是高职院校深化落实人才培养工作、强化学生专业技能的重要举措。针对高职院校学生岗位实习管理与考核模式创新进行分析,提出创新岗位实习管理模式、完善岗位实习组织、合理优化岗位实习管理及创新学生岗位实习考核评价机制等举措,以期强化高职学生岗位实习管理的规范性,为社会培养更多高素质应用型人才。

关键词： 护理实习生   临床归属感   职业决策自我效能  

摘要： 目的:探讨护理实习生临床归属感与职业决策自我效能的相关性。方法:本研究选取了2021年9月至2022年11月在医院实习的护理实习生87名作为研究对象,采用临床归属感量表、职业决策自我效能量表对实习护生进行调查。结果:实习护生的职业决策自我效能得分为(66.10±21.63)分、临床归属感得分为(82.36±18.52)分,处于中等偏上水平。Pearson相关性分析显示,护理实习生临床归属感与职业决策自我效能呈现正相关。结论:临床护理管理者应该针对护理实习生的特点采取措施,提高护理实习生的临床归属感。

关键词： 区块链技术   顶岗实习   档案信息  

摘要： 为解决高校学生顶岗实习档案信息管理中数据信息存档不安全的问题,设计基于区块链的学生顶岗实习档案信息存储系统。首先,基于区块链技术设计学生顶岗实习档案信息存储系统的总体架构;其次,设计数据库和学生顶岗实习信息管理模块;最后,进行实验分析。测试结果表明,该系统在测试过程中没有出现异常情况,能够满足高校的信息存储需求。

关键词： 茶艺专业   岗位实习   课程思政   资源挖掘  

摘要： 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,而岗位实习是高职院校培养高素质高技能人才的重要一环。如何落实好岗位实习课程思政是需要深入思考的问题。以茶艺专业为例,岗位实习课程思政建设,需要挖掘茶艺专业中茶文化、茶产业、茶科技三个方面所蕴含的思想政治元素,将专业内在的思政元素贯穿于岗位实习前期、中期、后期,全方位、多角度增强学生对专业思政元素内涵的理解、感悟,在岗位实习中促进学生专业技能与思政素养的全面提升。

关键词： 站前广场   钢结构   吊装施工  

摘要： 在钢结构施工过程中,吊装是核心环节,设备选型及吊装计算等对施工安全至关重要,要结合施工现场实际情况制订合理的施工方案,为钢结构吊装施工质量和安全提供保障。文章以贵安高铁站东广场项目为例,在顶板混凝土施工完成后,结合施工条件,选用相应的施工方案,为解决类似工程问题提供了参考。

关键词： 任务清单   自主学习能力   实习生  

摘要： 目的评价任务清单管理对护理实习生自主学习能力的影响。方法将2022年6月到我院实习的52名护理实习生作为观察组,2021年6月到院实习的47名实习生作为对照组,对照组按常规一对一带教方法进行带教,观察组在常规带教的基础上,应用任务清单管理进行带教,实习24周后,应用实习生自主学习量表对两组实习生的自主学习能力进行评价,比较两组实习生自主学习能力的差异。结果观察组实习生自主学习能力总分、自我管理能力、热爱学习及自我控制能力分别为(179.50±22.850)、(57.02±8.396)、(53.63±6.616)、(68.85±8.541)分,均高于对照组的(145.30±18.085)、(44.28±6.223)、(45.11±5.865)、(55.91±7.129)分,差异均具有统计学意义(t=6.757~8.504,P<0.05)。结论临床实习带教过程中,应用任务清单管理可提高护理实习生的自我管理、热爱学习及自我控制能力,提升其自主学习的能力。

关键词： 建筑装配式   混凝土结构   施工关键  

摘要： 建筑装配式混凝土结构施工具有较高的质量控制能力。装配式混凝土结构在工厂中进行预制生产,与传统现场浇筑相比,可以更加精确地控制混凝土材料的配比、成型过程等。同时,由于工厂化生产的要求更加严格,施工过程中的质量检测与管理也更加规范,从而可以有效降低施工中出现的质量问题。这种质量控制能力不仅可以提高建筑的强度和耐久性,还可以减少后期维护成本,为建筑物的长期使用提供可靠的保障。本文详细分析了建筑装配式混凝土结构施工关键技术,以供参考。