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关键词： 循证护理教学模式   循证实践能力   评判性思维能力   创造力   教学效果  

摘要： 探讨循证护理教学模式对外科护理实习生教学效果的影响。方法 将2018年10月至2023年10月外科护理本科实习生共70例纳入研究,纳入者的分组方式以不同教学模式作为参考,各35例,对照组(传统教学模式)与研究组(循证护理教学模式),实习结束后对不同教学模式获得的教学效果予以评价。结果 组间考核成绩相比,则研究组实习生更高(P<0.05);在循证实践能力与评判性思维能力方面,出科时相比,研究组患者总分提高优势突出(P<0.05);研究组实习生创造力强的占比较对照组高(P<0.05);研究组实习生对各项教学指标的认可度均较对照组高(P<0.05);研究组实习生教学满意度较对照组高(P<0.05)。结论 在外科护理本科实习生带教中应用循证护理教学模式可有效提升其循证实践能力与评判性思维能力,帮助其更好的掌握理论知识及操作技能,提升其创造力,教学效果突出。

关键词： 大学生讲思政课   互动课堂   高职学生   课程设计  

摘要： 随着我国职业教育的快速发展,高职院校学生的思想政治教育也面临着新的挑战和需求。传统的思想政治理论课不能有效满足学生个性化的学习需求,一味灌输和被动接受的教学方式已经无法引起学生的积极性和主动性。本文围绕高职院校学生的思政课面临的主要问题,以大学生讲思政课为切入点,构建互动式思想政治理论课教学模式。

关键词： 消化内科实习   职业技能   临床决策能力   职业道德认知   实习教育  

摘要： 本研究旨在通过对消化内科实习的分析,探讨临床实习对医学生职业技能、临床决策能力以及职业道德认知的影响,以此来评价实习教育对医学生能力培养的效果。我们采用量表调查和专业能力自我评估的方式,获取实习前后医学生的相关数据。研究表明,通过消化内科临床实习,医学生的临床诊疗操作技能、临床决策能力与人际沟通技巧的得分均显著提高。此外,在职业道德认识方面,实习后的医学生比实习前对医患关系的理解也有明显的提升,对医疗知识和规范的理解和运用能力也得到了提高。因此,实习教育在培养医学生的临床技能、临床决策能力和职业道德认识上都起到了积极效果。实习教育的有效实施对于医学教育的改善具有重要的意义,为培养出更多高素质的医学人才奠定了基础。

关键词： 公路施工   填石路基施工技术   应用  

摘要： 在我国现如今的公路施工中,填石路基技术作为一种较为普遍的路面建设方式,其地基结构较为独特,所以在高速公路建设中得到了大量的应用。但是,从实践的观点来看,在道路建设过程中,填料路基技术的具体规范情况并没有得到精确的说明,同时也缺少专业的引导,导致了道路建设的质量无法得到保证。鉴于此,这篇文章先回顾了路基和路面在道路结构中的作用,介绍了填石路基施工技术对路基路面质量的影响,重点关注了相关实施要点,以期参考。

关键词： 高性能混凝土   自修复材料   智能感应材料   道路性能提升   可持续交通发展  

摘要： 在交通工程的新纪元中,高性能混凝土、自修复材料和智能感应材料的出现标志着一场革命。这些材料不仅挑战了传统施工方法的局限性,还展现了在提升道路性能和安全性、降低维护成本方面的卓越能力。特别是在国内某城市高速公路改造案例中,新型材料的应用有效减少了裂缝发生、延长了道路使用寿命,并显著降低了维护费用。这些成果不仅体现了新型材料的实用性,也预示了交通基础设施发展的可持续未来,为应对增长的交通需求和环境挑战提供了创新策略。

关键词： 一分钟教学   临床实习   教学模式   传染病学  

摘要： 探索“一分钟教学”(one minute preceptor,OMP)在感染科门诊实习教学中的应用。方法 将在感染科门诊实习的学生分为OMP组(29人)和传统教学组(27人),采用出科理论、技能考核联合问卷调查的形式评估教学效果。结果 与传统教学组相比,OMP组实习学员的理论考核成绩更高(P<0.05),其中判断题正确率更高,单项选择题和简答题差异无统计学意义(P>0.05);基础技能考核中,无论是病史采集,还是体格检查、病历书写能力均更强(P<0.05);同时辅助结果判读的正确率与肝脏瞬时弹性成像操作的流畅度更好(P<0.05)。问卷调查显示,OMP组学员对教学实施过程中教学准备工作、实习期间带教的引导、对个人能力提升及职业认同感等方面的满意度均较高。结论 OMP教学法有助于提高感染科门诊实习的效果。

关键词： 青年教师培养   “岗课赛证”融通模式   岗位实践   课程设计  

摘要： 本文旨在探究“岗课赛证”融通模式下青年教师培养的有效路径。通过分析当前青年教师培养的现状与问题,结合“岗课赛证”融通模式的特点,提出了一系列具体的培养策略,包括岗位实践、课程设计、教学竞赛与职业认证等环节的有机结合。文章强调,这一模式有助于提升青年教师的专业素养和综合能力,促进教师的快速成长和职业发展。

关键词： 高职院校   岗位实习   管理体系构建   对策  

摘要： 针对高职院校岗位实习管理中存在的制度缺陷、校企合作不足、共识缺乏、信息化管理水平不高、实习三方协议签订不规范等问题,通过调研26所高职院校的实习管理现状,从目标与任务、管理框架搭建、过程运行机制、效果评价与持续改进四个维度深入分析,提出了构建管理体系的策略,包括凝聚岗位实习共识、科学设置岗位实习内容、构建校企合作实习管理育人共同体、加强岗位实习评价与成果利用等内容,有效提升岗位实习管理质量,引领高职院校岗位实习管理向更高水平发展。

关键词： 护理   实习带教   六步标准沟通流程  

摘要： 探讨六步标准沟通(CICARE沟通)流程应用于护理实习带教中的效果。方法 选择2019年~2023年72例护生,随机将其分为对照班与实验班,每班36人,对照班运用传统带教模式,实验班在教学模式中引入CICARE沟通流程教学。在两班护生带教前后调查其临床沟通能力得分与一般自我效能感得分,并调查实验班护士对CICARE沟通教学的评价。结果 实验班带教后临床沟通能力得分明显提高(P<0.05),对照班仅有小幅度提高(P>0.05),实验班临床沟通能力得分明显高于对照组(P<0.05)。两班护生带教后一般自我效能感评分均明显提高(P<0.05),实验班明显高于对照组(P<0.05)。实验班护生绝大多数对六步标准沟通教学持有很高的评价。结论 CICARE沟通带教可有效提高护生的临床沟通能力,增强其自我效能感,受到护生的肯定与欢迎。

关键词： 思维导图   呼吸与危重症医学科   实习护士  

摘要： 探讨思维导图在呼吸与危重症医学科实习护士教学中的应用。方法 本研究以2022年6月-2023年6月我院临床实习护理人员62例为被试,采用随机表法将其分成两组,对照组采用常规实习方式,另一组为观察组;观察组采用“思维导图”教学法,并采用常规的实验教学法。对两种实验教学法的效果进行了比较。结果 在C-SPSI中,回避问题、消极问题定向、忽视/冲动人格因子比对照组显著降低,而在理性问题定向和正性问题定向上的得分则显著提高(P<0.05)。实验组学生的静脉采血、留置针和体位引流的评分均比对照组高,差异有显著性(P<0.05)。观察组学生在教学咨询、判断思维、病情观察等方面的CIRN评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论 在传统的教学模式下,将思维导图引入到呼吸与危重症医学专业学生的教学中,对于提高学生问题解决能力、操作技能和核心能力都有很大的帮助。