教学课程资源库 更多>>

关键词： 《巴黎圣母院》   微信   思考和研究   励志   人的天性  

摘要： @湖北读者林在望每当我感叹浪费了许多大好光阴时,总会想起雨果为赶写《巴黎圣母院》,把所有的衣服锁进柜子里,将钥匙投到湖里,把自己困在家中埋头创作的励志故事。大概没有人质疑惰性是人的天性这个观点,相信许多人也被惰性困扰,我也不例外。经过一番思考和研究,我采取了一些行之有效的措施,卧室里不放电视机,书房里不放手机,夜晚不登微信,上班采取“25+5”专注工作法,即集中精力25分钟,然后用5分钟处理简单的琐事。通过这些做法,无论是工作还是生活,我做事的效率都有了很大提高。

关键词： 小学教育   国学经典   家校教育   自律意识   培养策略  

摘要： 小学教育是人生启蒙阶段的教育,也是自律意识教育的重要阶段。对学生自律意识的培养,家庭教育与学校教育同样重要。本文基于国学经典的亲子自律能力培养的研究,以信息技术为支撑和辅助,探索开展家庭教育指导的实践路径,构建家校教育高质量发展的格局。具体策略以钉钉平台的运用为例,从线上汇集促资源共享与理念建构、线下培训促凝聚共识与合作共育、亲子故事促经验分享与家庭和谐、动态评价促自我检视与持续发展四方面进行阐述。

关键词： 广播电视   广告监测   智能监测   自律  

摘要： 广播电视监测工作是我国广播电视事业的重要的、不可缺少的组成部分,其中对广播电视广告的监测更是关于广大受众的切身利益.黑龙江广播电视安全播出调度中心自开展广告监测工作以来,有力打击了违规广告乱象,有效地维护全省广播电视广告行业秩序.本文简要探讨了黑龙江广播电视安全播出调度中心广播电视广告监测系统的技术标准、技术路线和系统架构,希望能对同行从业者提供一些参考.

关键词： 科学自律性   场域   地球科学   刘东生  

摘要： 美国政府退出和重新加入《巴黎协定》表明,非理性社会因素一定程度上阻碍地球科学自律性发展,以地学家为中心的地球科学场域能够有效化解外部干扰。地球科学发展过程中涉及的科学因子不断增多,场域结构逐步扩大,作用力关系日益复杂,放大了社会因子的他律性影响。杰出地学家刘东生的科学实践表明,科学精神、科学习性、科学资本和社会生产、国家体制、国际化进程等内外因素能够形成地球科学场域的良性运作机制。地球科学的自身内涵和社会功能日益丰富,维护它的自律性发展有助于准确认识地球系统演化机制,深化人地耦合关系新认知,为实现“碳中和”国家战略和生态文明建设提供科学基础。

关键词： 康德   道德自律   社会道德  

摘要： 康德具有丰富的道德哲学思想。他认为,道德是一种自律,其核心就是培育人的责任意识,即人运用自己的理性,意识到作为一个人应该去做什么,发现行为应该遵循的法则,并依据法则而行。本文旨在分析康德的道德自律哲学思想并对康德道德自律哲学思想在现代社会发展中对社会道德建设的现实意义开展了分析与总结。逐步的引导人们认识到主体理性的价值导向,帮助其实现由他律向自律的“人”的主体性转变。

关键词： 创新型产业   知识产权保护   服装行业   创新生态   无形资产管理   自律公约   互联网   创新成果  

摘要： 知识产权是创新成果的结晶,是国家软实力提升的重要组成部分。作为创新型产业,知识产权保护在服装行业转型升级和创新发展中起着重要作用,是激发企业文化创造、提高无形资产管理水平和营造良好产业创新生态的关键。特别是进入数字经济时代,互联网新环境在大力推进产业创新发展的同时,服装行业侵权案件频发的风险持续加大。

关键词： 自由意志   自由   责任   礼   自律  

摘要： 李泽厚无疑是当今中国最有创造性的、最具有影响力的中国哲学家之一。他属于为数不多的在国外获得广泛读者群的中国知识分子。在他的大部分作品中,他试图将西方(尤其是康德和马克思主义)理论与中国传统思想、观念和价值观相协调,以创造一个不会与纯粹的“西方化”混淆或等同的中国现代化理论模型。在他的著作中,伦理学具有最重要的地位,所以他很重视自由意志概念。他对自由意志的阐述和重新诠释,对当代中国哲学的当前发展仍然具有突出的重要性。就此,本文分析、介绍李泽厚的自由意志概念。在他看来,自由意志属于最重要的心理形态。自由意志及其与道德情感的密切关系,对李氏整个伦理体系具有至关重要的意义。在这方面,他的出发点是康德的伦理学。李泽厚强调建立自由意志的心理形式,提出康德在人性与人文方面都提出了很重要的观念。更进一步,本文也突出强调李泽厚在哪些方面超越了康德对于自由意志的了解。

关键词： 自律能力   学生个人   家庭教育   学校教育   培养  

摘要： 疫情将学生隔离在家中,学生就获得了更多的自主性学习时间。但当隔离结束,学生之间就会显出很大的差距,而人与人之间的差别体现出的是自律品质的差异。疫情期间其实就是自我与自我的较量,自律者出众,不自律者出局。所以了解自律的含义,懂得自律的重要性,并从家庭、学校,以及学生个体角度出发,对其进行自律性的培养,就显得尤为重要。本文结合笔者的教学教育实践,浅谈对学生自律能力培养的几点粗浅的认识。

关键词： 快适   自律   情感   教化  

摘要： 康德将其思想体系的最高旨趣表述为“人是什么?”这个问题,康德一方面承认人是理性存在者,一方面又认为人难以摆脱自身的有限性,人身上固然具有自由的潜能,但又由于有限性而处于尚未开化的野蛮状态,因此人被看作是不完全的理性存在者。以此为出发点,康德提出了人的教化问题,并将具有自律性的审美情感看作是这一教化的具体路径。康德试图通过审美的情感能力,在形而上学层面探索“人是什么”。这一问题的现实方案,康德的美育思想也以此为基本的出发点。

关键词： 包容   跌落   自律  

摘要： 要自己幸福先讓别人幸福;要自己快樂先讓别人快樂;要自己獲得首先為别人付出。最近聽朋友轉述以下的故事:有一位國王去打獵,不慎跌落山谷,當鼓勵無援時,一隻巨大的神龍出現。國王向神龍求救。神龍說可以,條件是國王必須正確回答一個全世界最困難的問題。