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关键词： 思维导图   矿物岩石学   MindManager   课程教学  

摘要： 思维导图是一种将放射性思维具体化的工具,是在对人脑模拟的基础上,充分发挥人脑的空间思维功能。笔者结合"矿物岩石学"的课程特点,以Mind Manager为制作思维导图的工具,来探讨如何将思维导图应用到"矿物岩石学"课程教学中,并以此来教会学生如何构建知识网络体系,帮助学生从整体上把握新旧知识间的联系,最大限度地激发和提升学生的潜能,从而有效地提高课堂教学效率和质量。

关键词： 贵州道真新民   铝土矿   地质特征   矿物岩石学   地球化学  

摘要： 铝土矿是贵州主要矿种之一,集中分布在黔中—黔北地区。近年来实施整装勘查黔北务正道地区铝土矿找矿取得重大突破,相继探明中大型、超大型铝土矿矿床10余个,提交各类别资源储量超7亿吨。其中,道真新民铝土矿床即是近年来探明的大型矿床之一,赋矿层位为中二叠统梁山组,矿体产于中下志留统韩家店组泥岩或上石炭统灰岩侵蚀面之上,矿床成因类型属于典型的古风化壳沉积型矿床。该矿床自2007-2011年实施预查-普查-详查以来,勘查单位主要围绕矿体(层)空间分布及资源量圈定开展工作,对矿床形成的主要控矿因素、成矿规律、矿石矿物学特征、矿层(体)及顶底板岩层中元素迁移与富集规律等方面缺乏系统研究,目前公开发表的文献仅有金中国、莫光员(2013)等对新民铝土矿的成矿地质背景、地质特征做了初步分析。本论文通过大量的野外地质调查、探槽和钻孔岩芯详细观察、地表出露含矿岩系追索、系统取样测试、室内资料综合整理,以期较全面总结成矿规律和主要控矿因素,揭示常量元素、微量元素在沉积成岩过程的迁移与富集机理,建立矿床地质地球化学演化模式,为相邻区找矿研究提供示范效果。通过研究获得以下主要成果及认识：(1)研究区从寒武系中上统—侏罗系地层发育完整,其中,中二叠统梁山组是含矿层位。新民矿区含矿岩系从上到下大致可以划分为上中下三段,上段为一薄层灰黑色含炭质泥岩、页岩,厚度0.3-1m,是矿层的直接顶板;中段为铝土矿层,由浅灰色～灰色铝土矿(岩)组成,厚度0.2-2.5m,是矿体的主要赋存段,矿体呈层状、似层状、透镜状产出;下段为灰绿色、绿色绿泥石,部分地段为铝土质粘土岩夹含铁质的绿泥岩,是矿层的直接底板。(2)矿区内土状一半土状、碎屑状、鲕状—豆鲕状构造主要在地表及浅表,深部以致密状为主,在断层构造发育区有土状—半土状、碎屑状构造矿石产出。矿石结构主要是豆鲕结构、碎屑结构、微-泥晶结构等。基于矿石结构、构造特征并结合前人研究,将新民铝土矿矿石分为豆鲕状铝土矿、土状—半土状铝土矿、碎屑状铝土矿、致密块状铝土矿四种自然类型;矿石中硫含量范围0.10%～7.00%,均值一般小于0.30%,铁含量范围1.20%～26.00%,主要集中在7%～9%,工业类型属于低铁低硫型(占矿石总量的44%)、含铁低硫型(占总量35.2%)和中铁低硫型铝土矿石(占总量的13.7%),三者之和达93.4%。矿石矿物组成主要以硬水铝石、软水铝石、高岭石为主,此外有少量伊利石、绿泥石,同时还有铁矿物及少量的副矿物石英。(3)地球化学分析显示,常量元素组成以Al3O2、SiO2和Fe2O3、TiO2为主,不同矿石样品之间含量有差异。Al2O3与TiO2呈强正相关关系,Al2O3与SiO2、TiO2呈强负相关关系、强正相关关系,Al2O3与Fe2O3呈负相关。矿石样品中富集Gd、Li、Be、Sc、V、Cr、Ga等元素,元素Ba、Ni、Sr、Zn略显富集,Co为贫化元素。Li、Ge和Ga在矿体中富集程度高,富集系数分别达36.60、5.97和3.06。含矿岩系不同空间微量元素富集、贫化(亏损)变化规律明显,稀土元素在矿层底部最富集,轻重元素间分馏作用强,具轻稀土富集特征。矿石中Ce呈正异常,Eu呈负异常。(4)通过研究稳定元素比值、稀土配分模式及Cr-Ni物源指示等,认为韩家店组泥岩为新民铝土矿提供了主要物源。通过探讨铝土矿形成的沉积演化过程及其过程中地球化学元素的活动规律,建立了地质地球化学演化模式,即韩家店泥岩(母岩)→铝土岩(中间产物)→铝土矿的形成。

关键词： 《矿物岩石学》   兴趣   愉快教学法   实例应用  

摘要： 文章分析了学生学习《矿物岩石学》的现状,提出了在《矿物岩石学》教学中培养学生的学习兴趣,使师生在愉快和谐的氛围下传授和接受知识,对于提高教学质量具有十分重要的意义。

关键词： 矿物岩石学   教学改革  

摘要： 《矿物岩石学》是资源勘查工程专业一门重要的专业基础课程，如何在有限的课时内完成从基础理论知识到实践知识的教学，本文对《矿物岩石学》的教学方法和考核制度等方面进行了探索与创新。

关键词： 沙漠陨石   岩石学特征   矿物化学组成   类型   新疆  

摘要： 干旱沙漠地区与南极冰盖均有利于陨石样品保存。2013年4—5月,通过首次新疆哈密沙漠陨石考察,回收了陨石样品47块。文中报导其中6块样品的矿物岩石学特征,并划分它们的化学-岩石类型。Arlatager004、006、0014、0022和TuzLeik001等5块样品主要由橄榄石、辉石、长石、铁镍金属和陨硫铁组成,具有典型的普通球粒陨石岩石结构特征,其球粒结构不明显,表明经历过较强的热变质,岩石类型划分为5型;根据样品中橄榄石Fa值,低钙辉石Fs值和样品的金属含量等,将Arlatager004、006、0014、0022划分为L5型普通球粒陨石;TuzLeik001划分为H5型普通球粒陨石。Kumtag005具有典型的球粒结构,结合橄榄石Fa值和低钙辉石Fs值以及岩石学特征,将其划分为L3型普通球粒陨石。根据橄榄石Fa值与其百分标准平均方差(PMD)之间的关系,将Kumtag005的岩石类型亚型划分为L 3.4。这6块样品代表了3个化学群,结合该地区回收到的其他陨石分析结果,表明新疆哈密沙漠是一个新的陨石富集区,这些沙漠陨石的发现和研究,必将极大促进中国陨石学和天体化学的发展。

关键词： 《矿物岩石学》   课程教学改革   实践   探索  

摘要： 《矿物岩石学》是资源勘查工程专业的基础课,课程内容是非常抽象和庞杂的,在教学工作开展过程中,为了提高该门课程的教学质量,改善学生的学习方式,帮助学生养成良好的动手实践操作能力,教师需要对教学内容和教学方式进行不断改革,同时国家也需要针对该课程制定严格的考核制度,通过在实践中不断摸索真理,从而不断的提高《矿物岩石学》这门课程的教学质量。

关键词： 矿物学   岩石学  

摘要： 本书分为上篇矿物和下篇岩石学两大部分共计6章，最后还附有野外岩矿鉴定和描述方法的引导。该书除重点介绍和论述造岩矿物的鉴定特征和三大类岩石(火成岩、沉积岩和变质岩)的基本知识、基本理论、分类命名、观察描述思路和鉴定方法外，还独创性地单列了“野外岩石学”一章，本章所涉及的有关岩石露头的野外观察、岩石的组合和相互关系的研究，以及它们提供的地质作用信息都是作者40余年从教岩石学和进行相关科学研究的野外工作积累和经验总结，这对于本教材使用者的现在学习和今后的野外……

关键词： 新疆   黄山南   基性-超基性岩体   矿物岩石学   岩石成因  

摘要： 黄山南岩体位于东天山北部的土墩-黄山-图拉尔根镁铁-超镁铁质岩带中段,受康古尔塔格韧性剪切带控制,由二辉橄榄岩、橄榄二辉岩、辉长苏长岩、角闪辉长岩、闪长岩组成。主要造岩矿物结晶顺序为橄榄石、古铜辉石、单斜辉石/斜长石、角闪石,主要发生单斜辉石、古铜辉石和斜长石的分离结晶作用,斜长石发生较弱的堆晶作用。二辉橄榄岩、橄榄二辉岩中橄榄石Fo=79.76~81.02,利用最高Fo含量的橄榄石成分计算得到黄山南岩体原生岩浆MgO含量为12.6%。单斜辉石晶体化学以及斜长石牌号等说明岩石属拉斑玄武岩系列。源区富水可能是东天山后碰撞伸展环境下,交代型地幔减压熔融的结果,源岩是上地幔石榴石二辉橄榄岩。原生岩浆早期在深部发生硫化物的熔离及分异程度较低是黄山南岩体含矿性较差的主要原因。

关键词： 高职院校   工科专业   矿物岩石学   实验教学   教学改革  

摘要： 为了提高高职院校工科专业基础课的实验教学质量,提高学生创新能力和实践技能,通过改进教学方法、实验课前的准备工作、开设第二课堂和实验考核制度改革四个方面的论证,研究《矿物岩石学》实验教学新思路,取得了较好的实践效果,初步探索出了培养合格的高职院校矿山地质专业人才的实验教学新模式。

关键词： 建构主义理论   矿物岩石学   实验教学  

摘要： 建构主义理论主张教学应该以学生为中心,是一个积极主动的学习过程,在矿物岩石学实验教学中发挥着重要作用。该文中笔者结合自身的实际教学经验,考虑了矿物岩石学实验教学的特点,阐述了建构主义理论的涵义和内容,分析了基于建构主义理论的矿物岩石学实验教学的作用,提出了建构主义理论对矿物岩石学实验教学的指导作用,以期促进矿物岩石学实验教学,提高教学质量。