教学课程资源库 更多>>

关键词： 课程思政   地质类   应用型院校   矿物岩石学  

摘要： 文章在充分挖掘“矿物岩石学”课程中的科学原理,工程技术应用等自然科学知识,勇于奉献的老一辈科学家事例,追求科学、勇攀高峰的当代科学家事例中的思政元素的基础上,构建了包含政治、品德、专业、人文、审美、劳动、身心、职业、发展等九个方面的思政元素库,鼓励学生热爱专业并投身于地质事业,引导学生形成“艰苦朴素、求真务实”的专业精神,探索思政元素和专业知识相融合的有效授课方式,为应用型本科院校地质类专业实现课程思政育人目标提供借鉴。

关键词： 课程思政   矿物岩石学   东华理工大学  

摘要： 时代的发展对高校人才培养的要求不断提高,高校需要为民族复兴培养有理想、有本领、有担当的人才作为根本任务,从单一化的思想政治理论课程转向多层面的课程思政,结合高校的实际情况,构建科学合理的思想政治理论教学体系,坚持贯彻立德树人的理念,推动课程思政的正常开展。针对东华理工大学"矿物岩石学"在课程思政下的教学探索进行讨论。主要通过在思想政治教育下的课程内容进行探索研究,使学生在学习专业课的同时也能接受思想政治教育,以助于学生形成科学的世界观、人生观和价值观。

关键词： OBE教育理念   矿物岩石学   学习成果   教学改革  

摘要： 矿物岩石学课程是高等院校为非地质学的地学专业大学本科生开设的一门重要专业基础课,该课程理论与实践紧密结合。基于OBE教育理念,提出目前课程教学中存在学生的学习热情不高、实验课程学生的融入感不强、学生的期末考试成绩不理想等问题,将课程教学过程“定格”于特色、“定向”于实践,对课程教学进行调整与优化,加强课程思政建设,科学取舍教学内容,适当增加实验课时,灵活采用多种教学方法,改善考核方式,以期提高教学效率和教学质量,保证学生的学习成果。

关键词： 矿物岩石学   旅游地学   教学改革  

摘要： 为满足社会需求,东华理工大学2017年开始招收旅游地学方向的本科生。结合新专业特色及要求,我校对"矿物岩石学"课程的教学内容、教学模式进行改革实践,提出将教学内容与地质公园实例相结合,制作精美课件增强课堂沉浸感,通过故事和游戏增强课堂趣味性,借助泛雅网络教学平台延伸课堂等措施,培养符合时代需求的复合型旅游地学人才。

关键词： 《矿物岩石学》   在线课程MOOC   微课   虚拟仿真  

摘要： 为响应国家一流课程建设要求,深化教育教学改革,将现代信息技术与教学深度融合,我校《矿物岩石学》课程组整合现有教学资源,开展线上教学建设,提升课程建设水平。矿物学和岩石学属地质学的二级分支学科,是知识点多且实践性较强的学科,可选择开展线上课程与线下建设,但是目前《矿物岩石学》在线课程建设的案例与研究较为缺乏。文章分析线上课程构建面临的难点,依托于我校已有的在线课程《地球科学院概论》MOOC为案例,结合我校博物馆的虚拟仿真建设优势平台,在一流课程建设背景下开展矿物岩石学类在线课程建设探索。

关键词： 陶粒页岩   重庆城口   矿床   岩石特征   找矿标志  

摘要： 页岩陶粒是一种以页岩为原料制备的人造轻集料,因其质轻、高强、保温隔热效果好,兼具耐腐蚀等特点,被广泛应用于建筑保温等领域。陶粒页岩特殊的组构特征导致这类矿床开发较少,特别是西南地区鲜有发现,制约了陶粒轻骨料在该地区的推广和应用。本文以重庆城口县二龙寨下志留统新滩组、龙马溪组页岩为研究对象,通过野外地质工作、膨胀工艺性能测试,总结矿体地质特征,确定了矿区矿石和围岩类型;通过X射线衍射分析、X射线荧光光谱分析、薄片鉴定、扫描电镜、热重分析等方法,对比分析几类页岩的热重曲线、物质组成、化学成分、结构构造等方面差异,探讨陶粒页岩的应用岩石学特征和页岩膨胀性能影响因素。根据矿区矿石的时空分布规律、赋存状态,探讨其成矿规律和找矿标志,为更大范围的找矿提供依据。二龙寨陶粒页岩矿床主要赋矿层位为下志留统新滩组和龙马溪组,矿石类型为浅灰绿色页岩、灰绿色页岩、黑色页岩,为粉砂泥质、含粉砂泥质或泥质结构,薄层状、显微透镜状和页理构造,矿石沉积于浅水陆棚沉积环境。矿体顶板为黄绿色页岩,底板为黑色笔石页岩和炭质页岩。矿体厚度40.72～189.25 m,平均124.24 m,厚度变化系数38.17%,在空间上形态近似板块状。其中浅灰绿色页岩焙烧膨胀2～3.5倍,可做高强陶粒原料;灰绿色页岩和黑色页岩为优质陶粒页岩原料,陶粒堆积密度为416 kg/m,筒压强度为2.5 MPa,吸水率为8.3%,软化系数为0.97,为500级以下的超轻集料。根据对比矿区焙烧自膨胀页岩和非膨胀性页岩的主量化学成分之间的关系,膨胀页岩的成陶成分(AlO+Si O)与助熔成分(FeO+Ca O+Mg O+KO+NaO)之间的比值一般在4.47～5.39之间,大于这一比值的页岩膨胀性差或不膨胀。根据分析,主量化学成分在一定区间内一般无法准确反映页岩的膨胀性能差异。陶粒页岩矿物成分主要由黏土矿物、粉砂质碎屑和少量黄铁矿组成。黏土矿物主要由鳞片状的绿泥石、伊利石组成,平均含量分别为39.5%、15.8%;粉砂质碎屑主要为石英、斜长石,平均含量分别为34.8%、9.0%;碎屑颗粒呈次棱角状、次圆状,粒径大多<50μm。从膨胀性能上看,页岩的膨胀性能同黏土矿物含量呈正相关性,与碎屑矿物含量呈负相关性。矿石的膨胀性能与矿石的结构存在一定关联,具膨胀性页岩矿物一般呈定向排列,具薄层状、透镜状构造。实验证实矿石中碎屑矿物平均粒径大小可以影响页岩的膨胀性能,碎屑矿物粒径越小膨胀性能越好,反之越差。根据页岩的热分析曲线表明,页岩成陶大致分为3个阶段:低温预热阶段,为室温至200℃,该阶段页岩失去吸附水;中温预热阶段为200～800℃,该阶段黏土矿物失去层间水,为页岩主要的脱水阶段;800～1200℃为页岩的成陶阶段,该阶段页岩失去全部结构水和有机质,陶粒成型。矿石总体膨胀性能自颜色由黄绿色→浅灰色→灰绿色(暗绿)→灰黑色、黑色递增趋势,因此以灰绿色、暗绿色、灰黑色、黑色的黏土质页岩为野外找矿的重要判断标志,下志留统新滩组和龙马溪组为直接找矿地层。

关键词： 学时压缩   矿物岩石学   课程教学改革   实践  

摘要： 矿物岩石学是海洋科学(海洋地质方向)专业的一门理论性和实践性很强的专业基础课,内容繁多、理论抽象、学习难度较大。尤其是在当今大学课程学时普遍被压缩的情况下,如何在有限的学时里让学生掌握本门课程的精髓需要不断探索与实践。近年来,课题组对该课程的教学主要内容、教学方法和手段以及考核制度等方面进行了一些有益的改革与实践,取得了良好的教学效果。

关键词： 矿物岩石学   虚拟仿真   教学体系   框架  

摘要： 近年来,虚拟仿真教学在课程教学中发挥了重要的作用,然而虚拟仿真实验室建设尚在发展和摸索阶段。基于课程的主要内容、教学目标和重点难点,结合矿物岩石类课程特点,发挥虚拟仿真实验教学优势,在教学实践中逐步构建和完善虚拟仿真实验教学体系框架,以促进虚拟仿真实验室建设。

关键词： 高校   专业课程   试卷   出题技巧  

摘要： 课程考试是学校检验和评价教师教学质量和学生学习效果的主要形式。教师在出题过程中只有遵循一定的原则和技巧才能充分发挥考试的作用,是高等学校提高教学质量重要环节。本文以"矿物岩石学"课程为例,探讨了试卷的出题方法和分值设置技巧,并提出了可行性建议。

关键词： 应用型本科   矿物岩石学   实验教学  

摘要： 为优化《矿物岩石学》实验课程设置,提高教学质量,文章结合六盘水师范学院应用型高校地质工程专业人才培养目标,对目前《矿物岩石学》实验教学中存在的教学定位不准确、教学效率不高、学生学习态度无法明显改善等显著问题进行系统梳理,并针对性提出实验教学改进意见。