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关键词： “双新”背景   初中历史教学   核心素养  

摘要： 新课程的实施与新教材的落地给传统初中历史教学带来了新的挑战,如何在“双新”背景下培养初中学生的历史素养成为教师关注的重点。立足初中历史教学现状,解读初中历史学科核心素养,并对“双新”背景下初中历史教学面临的挑战展开研究,从指明新方向、激发新活力、整合新内容三个角度出发探索初中历史教学中培养学生历史核心素养的策略,为初中历史教学改革提供参考。

关键词： 国家博物馆   退役军人   安徽省池州市   交流研讨   立体式   事务部   多维度   整体合力  

摘要： 本刊讯为深入学习习近平文化思想,贯彻落实习近平总书记关于烈士褒扬工作的重要指示批示精神,5月29日至30日,退役军人事务部烈士纪念设施保护中心联合中国国家博物馆,在安徽省池州市举办新时代英烈红色文化传承发展座谈会。这次会议邀请社会各方面代表,以全方位、多维度、立体式的交流研讨,凝聚共识、增进互鉴,汇聚新时代英烈红色文化传承发展整体合力。

关键词： 初中历史   主题学习   核心素养   教育工作者   人文社会科学   实践和研究   跨学科   教育领域  

摘要： 在当今教育领域,越来越多的学者和教育工作者开始重视跨学科主题学习的实践和研究。作为其中的一部分,基于核心素养的初中历史跨学科主题学习引起了广泛的关注和研究。历史学科作为人文社会科学的重要组成部分,其教学不仅仅是传授历史知识。

关键词： 文化学   图书馆阅读推广   社会价值  

摘要： 随着我国图书馆阅读推广工作的常态化开展,价值引领行业升级迭代将成为推动图书馆事业高质量发展的重要动力。文章基于文化学视角分析了研究图书馆阅读推广社会价值的必要性,阐释了图书馆阅读推广社会价值中的教育价值、学术价值和经济价值的内涵,提出了文化学视角下图书馆阅读推广社会价值提升策略,以期图书馆阅读推广人能够明确自身职责使命,推动全民阅读进程。

关键词： 湖湘文化   中华文化   兼收并蓄   历史底蕴   新的时代条件   文化传承发展   广阔前景   中华文明  

摘要： 习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出,“中华文明具有突出的包容性”“决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀”。中华文化的这种开放胸怀具有深厚历史底蕴,在新的时代条件下不断彰显,为文明发展拓展了广阔前景。

关键词： 机械模仿   蔡元培   互助式   表达主体   近代科学   精神与情感   创造冲动   审美概念  

摘要： 作为蔡元培提出的重要审美概念,“创造”关联着他对近代科学的负面后果的检讨,即瓦解人自由的创造性。“创造”概念强调美术的价值不是模仿自然而是表达主体的理想,美育也应以一种非机械模仿的方式培养人的生机和能动性。此外,蔡元培吸收罗素的“占有冲动”与“创造冲动”概念,将“占有”与科学、知识、功利相联系,将“创造”与美术、情感、无私相关联,以后者匡正前者,这成为他思考中超越欧洲帝国主义及战争逻辑的依凭。美术、美育的创造潜能既指向对人的精神与情感世界之生机活力的陶铸,也指向对功利性占有的超克和对互助式人道主义理想的追求。在“五四”语境中,蔡元培为新文明再造提出了一条深刻的审美路径。

关键词： 中华优秀传统文化   道德与法治   融合  

摘要： 道德与法治学科教学内容和中华优秀传统文化有诸多的融合点。教师深入挖掘道德与法治教材内容,通过整合诗词资源、渗透技艺文化、融入传统节日、发掘历史事迹等途径,在学科教学中融入中华优秀传统文化,推出具有浓厚传统文化特色的学习活动,为学科学习注入活力,能有效调动学生参与学习的积极性,彰显道德与法治学科传承中华优秀传统文化的职责。

关键词： 体育营销   性格气质   赛事   精神气质   人心   文化底蕴  

摘要： 与赞助赛事的定位、理念相符,或与赛事反映出的“性格气质”相契合的企业更适合进行体育营销,效果也更好。在体育营销中彰显文化底蕴,涵养独特精神气质,可以使营销打动人心,取得长效。

关键词： 档案管理   老旧小区改造   社区文化   作用   价值  

摘要： 档案管理在老旧小区改造和社区文化发展中具有重要价值。该文系统探讨了档案管理在记录社区历史、支持规划决策、促进居民参与等多个方面的积极作用,并深入分析了其在社区文化传承、身份认同、教育提升、文化创新以及现代技术发展中的深层价值。针对档案完整性和真实性的保障、档案技术的更新、提升居民的参与度等问题进行了分析,并提出了相应的应对策略。

关键词： 非遗纪录片   物质文化空间   精神文化空间   社会文化空间  

摘要： 大型纪录片《非遗里的中国》是对非遗进行当代表达和创新呈现的突破性作品,其影视化的空间叙事对推动非遗的传承和发展具有重要价值和意义。本文基于文化空间理论,从物质文化空间、精神文化空间和社会文化空间三个角度,并结合地缘文化、情感记忆、文化认同等层层递进地探讨了该纪录片中的文化空间建构问题,以期为当代非遗纪录片提供创作路径以及促进非遗的活态传承。