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关键词： “后MOOC时代”   SPOC翻转课堂混合模式   SPOC资源库  

摘要： SPOC翻转课堂混合模式是将传统教学引入MOOC教学,通过校园内部网络平台使得线下课堂和线上课堂有机结合,是融合在线学习和课堂教学的创新之举。本文基于SPOC平台,以应用型大学会计专业核心课程《中级财务会计》课程为例,结合传统教学经验与微信公众号运营小型课堂的启发,系统地阐述了课程SPOC资源库的建设;SPOC模式翻转课堂的教师课前准备、学生自主学习、课堂成效反馈等方面内容,以此达到既让学生充分利用课程MOOC资源共享的优势,又能使线下课堂学习轻松有效率。

关键词： 随机通达教学   中级财务会计   资产负债表   学习能动性   教学改进  

摘要： 传统教学模式难以适应中级财务会计课程中综合性强、难度高的知识点讲解,有损于教学的有效性。文章通过确定主题、创建情景、协作学习、教学评价四个环节对传统教学方法进行改进。

关键词： 以学生为中心   产出导向   中级财务会计   教学改革  

摘要： 中级财务会计课程作为会计、审计及财务管理专业的核心课程,在专业人才培养体系中处于至关重要的地位,具有变化快、难度大、实务性强等特点。在"互联网+"、应用技术转型和全面实施新会计准则修订内容等多因素叠加背景下,中级财务会计课程教学,要运用现代教学理念,在教学内容与体系,教学手段与方法等方面不断创新,通过课程学习,使学生在知识、能力、素质三个层面达到课程学习效果的产出导向目标要求。

关键词： 中级财务会计   新建本科院校   教学  

摘要： 中级财务会计课程是财会类专业的核心课程,该门课程教学的有效与否关系着财会类专业人才培养方案的实施效果。文章通过分析重点本科院校与新建本科院校生源质量的不同及学校教学的实际的对比,对新建本科院校中级财务会计课程教学改革提出建议。

关键词： 互联网+   中级财务会计   混合式教学模式  

摘要： 将"互联网+"有效应用于教育领域并非是技术方面的问题,而是教学理念、教学思想方面的变革。"互联网+"教学模式的"学思结合、知行合一、因材施教"不会取代传统教育,而是让传统教育焕发出新的活力。文章以财务管理专业中级财务会计课程为例,详细论述了在课程教学中借助互联网平台,采用混合式教学模式的具体策略,从而实现传统会计教学与移动互联网的有效结合,以达到两者相互补充、相互促进的目的。同时,通过本文的论述与研究,以期为高校课程改革提供理论借鉴。

关键词： 教材体系   重构   混合教学   创新  

摘要： 为了适应创新人才培养目标和顺应我国市场经济日益发展的要求,我国《企业会计准则》体系在与国际财务报告准则实质趋同路线图的驱动下,不断的修改完善以及税制改革的不断深入。这将意味着从会计理论界到实务界面临前所未有的挑战!本文从《中级财务会计》教学的实际出发,基于混合教学理念,从教材体系的设计、教学内容的更新、教学方法及手段的改进以及依托《中级财务会计》教材体系的混合教学模式的不断探索。解决了教学中所面临的实际问题,取得了显著的教学效果。

关键词： 中级财务会计   教学方法   会计学专业  

摘要： 中级财务会计是会计学专业的基础必修课之一,具有理论性和实践性双重特征,对培养会计学专业学生实务能力具有显著的意义。本文针对中级财务会计课程在教学过程中存在的问题,提出了中级财务会计方法改革的有效措施。

关键词： 中级财务会计   实践   教学设计  

摘要： 文章从中级财务会计实践课程的重要作用入手,分析了现有教学方式的不足,提出中级财务会计集中实践教学设计方案。教学设计包括时间安排、实践项目设计、实践项目具体内容设计、手工处理与电算化相结合设计、实践小组设计、评价考核设计六个方面。

关键词： 《中级财务会计》   企业导师   应用型本科   应用型本科高校   人才培养模式   双元制   课程教学改革  

摘要： 《中级财务会计》课程是财务管理专业的一门专业课程,在财务管理专业的课程结构体系中该课程属于核心课程。本门课程的开设要以《会计学基础》做前置课程,后续为《财务管理》《财务分析》《审计》等专业核心课程打下基础,起到承上启下的纽带作用。目前本科院校《中级财务会计》课程教学普遍还是以传统的教师讲授模式为主,应用性强调不足,而本科教育尤其是应用型本科教育强调以社会市场需求为导向的培育人才,这预示着会计教育的整体发展必然需要走培养实用型会计人才

关键词： 高级财务会计   中级财务会计   长期股权投资   改进措施  

摘要： 笔者在高级财务会计课程讲授的过程当中,感受颇深,几乎所有的学生都反映高级财务会计这门课程非常难,学生期末挂科率高,即使期末没有挂科,考完试也几乎不记得学到了什么。为什么会出现这样的现象?究其原因,这门课程无论是对学生还是教师要求都非常高,学生要想学好高级财务会计,就必须对基础会计、中级财务会计等基础课程掌握的非常透彻,然而部分学生的基础并不牢固;另外教师在教学的过程中起到授课引导的作用,要求教师必须具备一定的