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关键词： 中国人民抗日战争   城乡居民基本养老保险制度   深化农村改革   南京大屠杀   推进农业现代化   国家公祭日  

摘要： 2014年,1月2日中共中央、国务院印发《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》。2月21日国务院印发《关于建立统一的城乡居民基本养老保险制度的意见》。2月27日十二届全国人大常委会第七次会议通过《关于确定中国人民抗日战争胜利纪念日的决定》和《关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定》。

关键词： 日本作家   林芙美子   南京大屠杀   国家认同   《黄鹤》  

摘要： 林芙美子是第一个到达南京并见证南京大屠杀的唯一的日本女性作家。战争语境促成她超越生活的藩篱,僭越性别的低位。小说《黄鹤》成为其个人叙事转向国家叙事的触发器。她将对日本国家神道中历史神话的冥想嵌入南京的书写中,自发地完成了国家认同的心理路径,进而通过一系列置换手段,在哀婉、细腻、丰沛的文学文本中构建了虚假的信息模式,更在今天成为个别声音借以否定南京大屠杀的工具。历史性的解析应代替浅表性的主观阅读,内在的国家认同与外在的权力挟持不可同日而语,应以此为“窗口”窥南京大屠杀究竟如何在日本民众中失去了被记忆的可能。

关键词： 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆   展示设计   观众体验  

摘要： 国内博物馆在展示设计方面经历了巨大的变化,重心已经由传统展示方向转到观众体验上来。本文通过分析侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的设计方法,从色彩、照明、陈列方式、叙事、布局等方面来阐释展示设计与观众体验之间的关系,以期对博物馆展示设计提供参考和借鉴。

关键词： 南京大屠杀   费吴生   亲历者   传播者  

摘要： 费吴生是南京大屠杀的亲历者、书写者与传播者。1937年11月,日军入侵南京前,费吴生临危受托担任南京国际安全区总干事。日军攻陷南京后,费吴生目睹日军暴行,一方面充分利用自己的特殊身份,保护诸多难民,另一方面用文字真实记录日军所犯罪行,并秘密计划将南京方面消息传送到外界。为此,他冒着危险将相关资料和胶片带到上海,带回美国,将日军在南京的暴行公诸于世。

关键词： 大学生   公民教育   重大纪念日   国家认同   南京大屠杀   死难者公祭日中  

摘要： 公民教育研究视域下增进大学生国家认同教育,需促进大学生认知公民身份、培育公民意识、增强公民素质,分别对应着国家认同教育的起点、延伸和落脚点。开展重大纪念日活动可促进大学生认知公民身份,增进国家归属感;增强公民意识,增强爱国理性;提升公民素质,落实爱国行动。在实践中,选取南京大屠杀死难者国家公祭日检验理论研究成果,构建可供推广的教育模式。

关键词： 日本侵华史   稿约   南京大屠杀   学术期刊   公开发行   国内外   季刊   杂志  

摘要： 经有关部门批准,《日本侵华南京大屠杀研究》(原《日本侵华史研究》)杂志成为面向国内外公开发行的学术期刊(季刊)。

关键词： 《记忆深处》   佟睿睿   南京大屠杀   《南京1937》   观赏性   思想性  

摘要： 舞剧《记忆深处》于2018年12月在国家大剧院上演,唤醒我们记忆深处关于南京大屠杀的深刻记忆。这部舞剧不追求“美”的体现而追求“真”的表达,这里的“真”同样具备很强的观赏性,直击人的内心,给人以深刻的震撼,引发人们的感想,唤醒我们最普遍的民族情怀,唤起我们对战争、对人性的思考,具有强烈的“思想性”。《记忆深处》将“思想性”与“观赏性”、音乐与舞蹈语言、“舞”与“剧”的完美融合都进行了完美融合,舞剧对人文的关怀,对中国舞剧具有先进的示范意义。

关键词： 南京大屠杀   时时刻刻   秦淮河   九一八   鲜血   五星红旗   祖国  

摘要： 每一次,我仰望空中飘扬的五星红旗时,就会追忆起那段每个中国人心里不可磨灭的烙印。这只雄鸡曾被日寇的铁蹄肆虐践踏,“九一八”事变,“七七”事变,还有那秦淮河里流满了三十万同胞的鲜血——南京大屠杀。这是我们中华民族的耻辱。同胞们的血不能白流,我们要铭记祖国的这段用鲜血染红的历史,它在时时刻刻鞭策着我们,激励着我们。

关键词： 南京大屠杀   暴行   档案   欧美   1937年   西方记者   中国军队   美国记者  

摘要： 最早披露南京大屠杀暴行的西方记者1937年11月5日,日军第十军在军舰的掩护下在金山卫登陆;9日,上海中国军队全线撤退。11月29日,日军陷常州、宜兴,并进犯江阴要塞,兵分三路,向南京推进,一批美国记者留在南京城中采访战况。

关键词： 教育理念   Facing   History   And   Ourselves   南京大屠杀   多学科融合   “人”  

摘要： 'Facing History And Ourselves'(FHAO)是南京外国语学校从国外引进并经本土化改造、业已实践了十年的跨学科选修课程,课程设计和教学实践注重基于'人'的健全成长进行多学科融合教学,尤其注重借助史料研读、多维度思考等多种学习方法,促使学生养成健全人格,对学生历史学科核心素养的培养具有不可轻觑的启示意义。南外英语名师尚媛媛代表南外FHAO课程组在本次大会上就此作了专题演讲,引起不小反响和热烈讨论。这篇文章是她与南外历史学科组组长周媛媛老师合写的,也是跨科合作。