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关键词： 网络空间   南京大屠杀真相   理解性认知   免疫式构建  

摘要： “真相”是人们对事实的理解和认识。网络时代的信息流瀑、群体极化及人们对信息的偏颇吸收，往往使人们所理解的“真相”与历史的“真相”大相径庭。网络空间的南京大屠杀历史认知也不得不面对能指与所指分离而造成的误读和误解、被操纵和利用的“真相”间的相互竞争，来自“他者”的种种质疑，以及“自我”在肯定性暴力中的意义消解。在网络空间构建对南京大屠杀历史全面、客观的理解性认知，需要调整教育与传播理念，正确认识并合理利用“他者”的力量，打破学术研究与大众认知的知识壁垒，建立专家学者与民众互动探讨的长效机制，遵循“以仁心说，以学心听，以公心辨”的公共规则，从而为南京大屠杀历史的数字化生存奠定基础。

关键词： 南京大屠杀   金陵大学医院   美籍员工   日常生活   心理活动  

摘要： 南京大屠杀后,日军暴行引发的系列社会恶果及日伪的高压恐怖统治,严重影响了包括在宁西方人士在内的南京民众的日常生活。后大屠杀时期金陵大学医院美籍员工所面临的食物匮乏、燃料短缺、出行受限等问题以及心理上的创伤,不仅折射出日军南京暴行对社会和市民生活造成严重的影响,也为西方社会了解日本占领区统治状况提供了活生生的样态,即日本军政当局主导的“新秩序”不仅对中国人意味着残酷的殖民压迫,对美国在华公民也意味着一种伤害,美国社会对日舆论逐步变化,有在宁侨民的贡献。

关键词： 南京大屠杀   侵华日军   网民热议   新华社  

摘要： 1937年12月13日,侵华日军攻陷南京,制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案。近年来,新的史料证据不断涌现,有力驳斥了日本右翼分子的狡辩。2023年12月9日,新华社官微发表微博介绍一批南京大屠杀新增证据,引发媒体及网民热议,以下是评论选摘。

关键词： 演唱会   舞台音乐   铭记历史   文化艺术中心   组歌   南京大屠杀   国家公祭日   祈愿  

摘要： 浩浩长江祭血史,巍巍钟山铭国。2023年12月8日和9日,在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日即将到来之际,一场以铭记历史、珍爱和平、勿忘国耻、圆梦中华、开创未来为主题的大型舞台音乐组歌《和平的祈愿》演唱会,在南京市文化艺术中心隆重举行。历史告诉我们,和平需要争取,和平需要维护,和平需要礼赞,和平需要歌唱。

关键词： 中学语文课本   国家公祭日   南京大屠杀   公祭   首句  

摘要： “国行公祭,法立典章,铸兹宝鼎,祀我国砀。”这是中学语文课本《国行公祭,为佑世界和平》的开篇首句,也是国家公祭鼎上的警世铭文。它向世人讲述南京大屠杀的史实,讲述设立国家公祭日的初衷。

关键词： 张艺谋导演   电影《金陵十三钗》   人性美   南京大屠杀   战争史诗  

摘要： 张艺谋导演的战争史诗电影《金陵十三钗》,故事发生在1937年南京大屠杀期间,文彻斯特教堂里12个钓鱼巷的“秦淮女人”凭着她们的勇敢、心细、坚强,用自己的生命救助了12个女学生。人性美在这部作品中表现得淋漓尽致。日军残暴滥杀无辜,尸横遍野,满目疮痍。一群野蛮的日军在战争的硝烟中追逐着13个逃生的女学生,而在不远处,十几个国军将士向日军发射着密集的子弹,使得她们得以前行。

关键词： 博物馆   馆校合作   见证   情感实践   观众体验  

摘要： 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆与南京市教育局合作共建的“行前一课”教育活动是爱国主义和国际和平教育的一次创新。馆校合作中博物馆作为特定的学习空间,往往通过观众情感参与来提高馆校合作教育的有效性,目的在于重视情感在博物馆教育领域中的协同作用,促进博物馆可持续性记忆和公共话语的形成。在这个典型的博物馆教学活动中,记忆与观众亲密接触的关键是历史事件中的人与物,无论是物质表现的真实性光环还是幸存者个人见证的多重阐释,这些对塑造与回应观众情感关系来说都至关重要,增强了观众从博物馆参与中获取意义与获得情感体验的能力。博物馆作为与过去建立关系的地方,需要从情感参与的角度重新想象博物馆中观众的学习面貌,从而开展具体的馆校合作活动。

关键词： 机关党支部   主题党日活动   中国人民抗日战争   死难同胞   日本侵略者   国家公祭日   南京大屠杀   菏泽  

摘要： 为悼念南京大屠杀死难者和所有惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞,缅怀为中国人民抗日战争献出生命的革命先烈和民族英雄,12月13日,菏泽公交机关党支部开展国家公祭日主题党日活动,缅怀革命先烈,凝聚奋进力量。在会议室,全体党员起立,集体默哀,缅怀革命先烈,表达无限的哀思和崇高的敬意。