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关键词： 概率论与数理统计   课程思政   科教融合  

摘要： 针对概率论与数理统计课程特点,以课程思政与思政课程同向同行为指导思想,进行一系列将课程思政与科教融合的创新探索。以问题先行、环环相扣、层层递进方式,通过课前设定引入思政元素,课中知识概念与思政案例深度融合,课后拓展引导学生对思政精神进行实践来实现立德树人的教学目标。

关键词： 概率论与数理统计   课程思政   立德树人   案例教学  

摘要： 课程思政是高校落实立德树人根本任务的关键举措,是国家培养社会主义建设者和接班人的必然要求。概率论与数理统计是大部分本科专业必修的数学类基础课程,以随机现象为研究对象,其思想、方法蕴含着丰富的思政元素,是非常好的育人材料。研究结合课程特点,以知识点为载体设计课程思政案例,将育人元素融入专业知识,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,潜移默化地塑造学生正确世界观、人生观和价值观。

关键词： 课程思政   贝叶斯公式   教学改革  

摘要： 如何在高校教学中有效地开展课程思政教育,是大学数学课程教学改革中迫切需要研究和解决的热点问题。本文以贝叶斯公式为例,结合寓言故事《狼来了》和当前疫情形势下核酸检测的案例深入探讨了开展课程思政教学改革的有效方法。结合实际教与学中存在的普遍问题,创新教学理念、教学设计,师生互动教学相长,使学生对概念的理解更清晰透彻,激发学生的学习兴趣和培养学生学习的主动性,在教学过程中以案例导向为主,引导学生思考,适时融入思政元素和实用案例,理论与实际结合,提高学生学习能力和解决实际问题的能力。打开学生的思路 ,提高教学效果,使得教师在创新理念下有所为,学生在创新教学下有所得,实现教与学的双赢。

关键词： 概率论   数理统计   数学建模思想   教学方法  

摘要： 概率论与数理统计是高等大专院校的以一门重要公共基础课程,其中的教学方式方法和改革措施具有重要的研讨价值,本文将结合作者在经管、理工科概率论与数理统计日积月累的教学实践中形成的一些教学体会和经验,全面深入地分析和探研其数学思想和教学改革策略,为日后能够产生更良好的教学效果提供理论支持。本文对概率论与数理统计中的数学建模思想和教学方法进行分析。

关键词： 新工科   OBE理念   教学设计   创新  

摘要： 新工科时代对工科专业人才培养提出新的要求。理工科数学公共基础课教学对新工科人才数学思维的培养发挥着不容小觑的作用。文章基于OBE理念,就传统大学数学课堂的痛点问题,以概率论与数理统计课程中方差这一小节为例,提出几点创新教学设计的思路及方法。

关键词： 数学教学   概念图   协作评价   高职课堂  

摘要： 将概念图协作评价用于高职课堂教学,以促进学生学习.在研究实施中,分析高职生源现状;介绍概念图和协作评价的内涵和意义;探索该评价融入高职课堂教学的可行性、操作性和有效性;设计包含评价主体、评价内容、评价方法和评价量规的评价方案;阐述试验概念图协作评价过程;采用统计推断方法总结试验结果;论证概念图协作评价能有效促进学生对概念的理解,能有效促进学生精致化知识结构.

关键词： 概率论与数理统计   案例教学   案例选取   教学效果  

摘要： “概率论与数理统计”学习的一个重要目标是:培养学生用概率与数理统计的数学思想分析和解决实际问题的能力。而有效的教学案例是引导学生思考、分析、创新的重要途径,特别是多角度的教学案例更能启发学生思维,认识到“概率论与数理统计”在日常生活、专业学习、思维方式等方面的指导作用。本文针对不同知识点,从不同的角度选取了几个教学案例,着重说明了“概率论与数理统计”可以分析社会热点问题,解决真实生活问题,用于交叉学科中,发挥课程思政作用。

关键词： 概率论与数理统计   传统教学方法   混合式教学方式   学习效果  

摘要： 基于概率论与数理统计课程的重要性,以及全国范围内的课程教学现状,对我校试点班级,采用线上线下混合式教学方式授课,通过线上成绩与线下考试成绩相结合方式,分析在线资源建设和试点工作进程,教学数据等,通过对比学生成绩,发现混合式教学方式比传统教学方式更能提高教学团队的教学效果,增加同学们的学习兴趣,提高学习效率.

关键词： STEAM   概率论   二项分布   教学设计  

摘要： STEAM教育是学科与技术相互融合的一种综合性教育实践模式。以二项分布及其应用为例,在STEAM教育视域下,研究了《概率论》课程的教学设计与实施。基于水文与水资源专业学生的学情分析,在加深学生理解与掌握相关的概率知识的基础上,将概率应用与专业、信息化技术、科学建模、艺术交叉融合。通过启发学生关心生活、结合专业、运用数学知识解决实际问题,引导学生从单一思维向多维的发展,逐步形成数学建模意识。

关键词： 概率论与数理统计   智慧教学   线上线下混合式教学  

摘要： 通过教学构建教师的备、教、思、评以及学生的预、学、练、馈,对“概率论与数理统计”课程开展了智慧教学实践。以“贝叶斯公式”为例,设计具有趣味性、创新性、思政融合的教学过程,采用多元化、过程化的教学考核评价。教学实践表明:线上线下混合式智慧教学较好地解决了“概率论与数理统计”课程教学的“四多、四少”问题,既培养了高素质创新人才,又提升了课程教学的质量和效率,可为后疫情时代高校开展教学改革实践提供参考与借鉴。