教学课程资源库 更多>>

关键词： 党员领导干部   媒介素养   指标体系   测量量表  

摘要： 当前我国党员领导干部媒介素养还未形成共识性测量指标,影响理论与实践向纵深发展。以胜任力理论为基础,与工作情境相结合,设计党员领导干部媒介素养理论模型,构建起由5项一级指标、19项二级指标组成的指标体系,对于党员领导干部媒介素养的理论研究和实践应用均具有深远意义。运用此指标体系测量发现,我国党员领导干部群体的媒体素养整体处于中等偏上水平,媒介意识、媒介认知表现较好,媒介治理表现不佳,岗位性特征突出;基层年轻党员领导干部整体媒介素养水平不高。基于此,党员领导干部媒介素养提升需要多方着力,健全激励型与压力型并行的考评机制,构建全覆盖的分级分类培训体系,重点关注基层党员领导干部能力培训,注重规律认知与技能提升相辅相成,并在全社会营造宽容的舆论氛围。

关键词： 医学院校   图书馆   媒介素养教育  

摘要： 通过问卷调查研究医学生媒介素养现状和图书馆媒介素养教育现状,分析存在的问题,在宣传、整体规划、投入、教育内容等方面对医学院校图书馆提出合理化建议,以推动医学院校图书馆媒介素养教育的发展,提高医学生媒介素养水平。

关键词： 自杀报道   维特效应   媒介素养   健康传播  

摘要： 社交媒体时代,微博等媒体平台在传播信息和引导舆论方面影响日益深远。以微博平台中媒体机构发布的9922条自杀报道作为研究样本,以世界卫生组织公布的媒体自杀报道指南中“六要、六不要”原则为比对标准,采用量化研究的方法对我国社交平台中的自杀报道进行质量评估,发现目前社交媒体平台中的自杀报道存在诸多不规范之处:未遵守指南“六要”原则中的前四条以及违背了“六不要”原则中的五条规定。自杀报道的伦理失范罔顾了自杀干预责任,导致了维特效应,构建了与客观现实相去甚远的拟态环境。传媒机构应该恪守新闻专业主义,积极构建健康网络舆论环境;平台方应该发挥技术正向作用,建立个体自杀危机预警响应系统;平台普通用户则需要全方位提升媒介素养。

关键词： 新媒体   营销   高职院校   学生   媒介素养  

摘要： 随着互联网的不断发展,国内各式各样的社交、娱乐、应用软件不断推出,并且逐渐渗透进人们的生活,催生了人们新的价值理念和消费行为的改变,由此,新媒体时代也悄然而来。目前,我国的新媒体行业正处于蓬勃快速的发展阶段,很多企业越来越重视新媒体团队和相应设施的建设,对新媒体营销岗位的需求也在不断提升。由于该行业属于新兴时期,行业理论知识尚不完善,高校的专业设置相对滞后,毕业生入职后只能用传统的知识和技能去解决新媒体行业中的问题,无法满足企业的岗位需求。针对以上情况,本文将以某高职院校市场营销专业的学生和人才培养机制为例进行深入分析,以期回答新媒体时代背景下,高职学生应如何适应企业的岗位需求。

关键词： 数字时代   农民   媒介素养  

摘要： 数字时代背景下,提升农民的媒介素养有利于提高农民的数字技能、带动农民创新创业、培养“数字农民”、助力乡村振兴。当前,农村媒介环境复杂,农民媒介素养提升面临巨大的困境,主要表现为网络基础设施建设不完善、农民对媒介认知水平参差不齐、对媒体信息分辨能力薄弱、获取传播媒介信息能力较弱、使用媒介能力有待提升等。针对这些问题,在政府、媒体和农民自身三个方面提出了一系列现实路径,着力提升农民的媒介素养,增强农民的网络安全意识,提高农民的网络文明素养,以此推动乡村数字经济发展和提高农民数字技能,建成数字乡村。

关键词： 媒介素养   冲突“玩梗”   公共参与  

摘要： 2022年2月末,俄罗斯与乌克兰发生冲突,国内部分网友拿此次冲突作梗的行为被翻译成多种外文并搬运到外网,造成对我国外交形象的损害和国外网民反弹等不良社会危机。与此同时,与该事件相关话题讨论阅读量破亿,具有广泛社会影响和共识。此类拿冲突作梗的行为暴露出互联网时代下网民媒介素养的缺失。互联网时代的媒介素养更加考验网民的公共道德、公共参与的表达素养。国际舆论场纷扰不断,如何填补网民缺失的媒介素养、建立媒介素养的规范体系成为需要迫切解决的社会议题。

关键词： 青少年   媒介素养   互联网  

摘要： 互联网时代,媒介素养教育不仅对青少年的健康成长具有重要作用,也是促进青少年全面发展必不可少的重要环节,因此,必须得到重视。本文在概述媒介素养内涵的基础上,深入分析了青少年的互联网使用现.状以及青少年媒介素养不足的原因,并提出了青少年媒介素养的提升策略。

关键词： 党外领导干部   媒介素养   现状   提升路径  

摘要： 随着媒介新兴技术的发展,传播环境、媒体格局、舆论生态随之发生深刻改变,政府管理者面临着前所未有的监督和挑战,这就对领导干部媒介素养提出了更高要求。就党外领导干部媒介素养而言,仍存在媒介认知偏差、媒介参与热情不高、媒介应对和运用能力有待提升等问题,不利于其自身能力素质提升、应对国际国内复杂形势、巩固和发展新时代爱国统一战线。因此,需立足体制机制,从建立健全网络问政制度、舆情应对机制、激励问责机制、教育培训制度、网络意见领袖培养机制等方面,不断提升党外领导干部媒介素养,提升其能力素质,推进社会治理现代化。

关键词： 立德树人   新媒体   媒介素养  

摘要： 新媒体的飞速发展在为大学生提供诸多便利的同时也带来了各种挑战。对大学生开展媒介素养教育,是高校落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的内在要求。大学生媒介素养应包括媒介使用素养、媒介认知素养、媒介信息消费素养、媒介信息生产传播素养、社会交往素养及社会活动参与协作素养等。在此基础上从开设媒介素养教育课程、发挥第二课堂重要载体作用、加强校园新媒体阵地监管、开展大学生网络扶贫等四个层面探讨了大学生媒介素养的提升路径。

关键词： 融媒体   大学生媒介素养   提升价值   提升策略  

摘要： 大学生群体是网络空间的主要参与者,在网络信息的传播与扩散过程中起着关键作用,其媒介素养能力的高低直接影响网络空间环境的建设。目前,大学生群体的信息思辨能力有待加强,媒介使用能力较为匮乏,信息茧房影响思想交汇,媒介法律意识薄弱。高校可开设专业媒介课程提升大学生群体的判断能力,开展媒介教育活动纠正大学生群体的媒介使用偏差,促使大学生群体在专业教师队伍的引导下对媒介信息产生多维思考,实现大学生媒介素养的有效提升。