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关键词： 新媒体   高职院校   媒介素养   大学生  

摘要： 新媒体时代下,高职院校学生作为媒介的主要接触者和受众,由于自身易受媒介的负面影响,且不能正确解读和使用媒介,使高校开展媒介素养教育显得尤为必要。通过介绍媒介素养的起源和含义,阐述新媒体时代高职院校学生提升媒体素养的原因,提出高职院校要顺应时代发展,重视媒介素养教育,加快师资队伍建设,开设媒介素养课程,拓宽开展媒介素养实践渠道,提升学生媒介素养水平,从而使高职大学生具备应对媒介和使用媒介的能力。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养   接近权  

摘要： 科学技术的几何级发展把我们推向新媒体时代,作为新媒体主力军的青年学生处于人生三观固化期,其媒介素养随着信息技术革新和传播方式的变化产生许多新变化。如拟态环境的偏离、创新水平的退化、沟通能力的下滑等。推进媒介素养课程体系的系统化变革,建立新媒体舆情协同机制,完善大学生媒介素养将是一段时间内的重要课题。

关键词： 掌媒   手机   信息素质   媒介素养   信息传播  

摘要： 掌媒环境下大学生充分享受了信息获取的自由和个性化,却失去信息的主动权,其认知和行为受到很大干扰,为此,借助传播学的传播模式等基本理论,论述掌媒环境下大学生信息素质教育的新内容,以期为提高学生的信息能力提供参考。

关键词： 新媒体   辅导员   媒介素养  

摘要： 媒介素养是新媒体时代对高校辅导员的必然要求,辅导员媒介素养的内涵又因其工作的特殊性具有明显的职业特征。但是目前高校辅导员的媒介素养尚存在不足,直接影响到了辅导员开展思想政治教育工作的成效,可以通过辅导员自身以及高校两个层面采取措施来提高高校辅导员的媒介素养。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养   培育  

摘要： 新媒体构成了大学生媒介素养教育建立和发展的现实语境,是对大学生开展媒介素养教育的现实起点。在新媒体语境下,建构大学生媒介素养培育有效机制,理论基础是要发展性理解媒介素养的内涵,基本要求是要丰富和完善媒介素养培育内容,主要定位是要确立媒介素养培育目标,解决之道是要构建媒介素养培育课程体系。

关键词： 大学生   媒介素养教育   意义   方法  

摘要： 通过媒介素养教育来培育和提升当代大学生的媒介素养具有重大意义,媒介素养教育不仅可以帮助大学生增强对于媒介负面效果的"免疫力",从而使他们能够在"媒介化社会"中更好地生存与发展。此外,媒介素养教育还能够帮助大学生成为合格的公民。今后的媒介素养教育要从以下四个层面着手:引导学生明确个人的媒介需求,养成媒介接触的良好习惯;向大学生传授关于媒介的基本知识;培育并提高大学生对媒介及其信息的甄别、剖析和驾驭的能力;帮助大学生构建并提升运用媒介"为我所用"的本领。

关键词： 依法治国   媒介素养   十八届四中全会   全媒体  

摘要： 我国在推进依法治国过程中,出现司法公信力较弱、执法能力较低等现象,严重影响了法治效果和政府形象,其中政法机关人员的媒介素养缺失是一大重要因素,提高政法机关工作人员与媒介互动的能力,是在全媒体时代开展有效依法治国的必然要求。

关键词： 媒介素养   环境信息   媒体信息   社会环境   大二学生   商业策略   信息提供者   失实报道   消遣娱乐   问卷调查  

摘要： 人生存于自然环境与社会环境中。人的生存的基本模式为：首先了解环境的变化信息,然后作出分析判断,最后采取相应的生存与发展行为。基于此,对环境信息的了解与人的生存与发展息息相关。某种意义上说,信息的质量决定着人的生存与发展的质量。

关键词： 媒介素养   融媒体   应用型本科   90后大学生  

摘要： 对于互联网这种全天候、全方位的媒体,当今社会的"90后"大学生体会到了其对社会规则的扰动。如何使他们能够正确理解网络信息,建设性享用网络资源,通过健康的媒介解读和批判能力在网络环境中完善自我并参与社会发展已经成为不可或缺的、可习得的数字化生存技能。相对于研究型本科大学生而言,应用型本科大学生因课程教学侧重于实践技能,理论素养课程弱于研究型本科大学生,培养他们的媒介素养、使之成为健康的互联网文化的参与者与建设者尤其不可忽视。

关键词： 媒介素养   突发事件   认知能力   高职学生  

摘要： 针对高职学生对突发事件新闻的关注度和认知度,以重庆市几所高职院校的学生为调查对象,通过问卷调查和访谈相结合的研究方法,发现高职学生对突发事件新闻的关注度偏低,网络和手机资讯是获取信息的主要途径,对突发事件的解读存在认知偏差,而学校对此缺乏引导。因此,高职院校要予以重视和关注,充分利用各种社团组织,培养学生对突发事件的积极关注和合理认知,提升教师的媒介素养水平,教师要利用好课堂进行正确引导,提高学生的问题分析能力。