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关键词： 英语报刊阅读   媒介素养   培养  

摘要： 英语报刊教学要以培养学生媒介素养为基础,了解英语国家具有影响力的报刊和媒体,了解知名英美报刊企业,掌握必要的阅读英语报刊的知识,形成自己对时事和文化的鉴赏力、判断力,以及正确的立场和观点,培养学生阅读英语报刊的能力,从而实现语言和文化双收益。

关键词： 赵启正   横眉冷目   对外宣传   阿拉法特   自媒体   政府发言人   个人风格   看世界   媒介素养   向洋  

摘要： 赵启正,被外媒称为"中国政府的公关总领",因他1998年1月任国务院新闻办主任后,开启了"向世界说明中国"的时代。中国的对外传播,长期被称为"对外宣传"。毛泽东曾写下:"冷眼向洋看世界"的诗句。在很长一段时间,中国的对外传播,总带有横眉冷目的气势。十多年来,在赵启正极具个人风格的"微笑着谈敏感问题"沟通方式影响下,中国的对外传播,不

关键词： 青少年   媒介素养   新媒体  

摘要： 青少年在网络生活中面临各种陷阱和挑战,如果没有足够的智慧,很容易被网络的不良信息牵着鼻子走.青少年的媒介素养培养,就是要让青少年明辨是非,在复杂的网络环境中寻找正确的信息,围绕自己的学习和生活,查询有价值的信息,避免受到不良信息的影响.

关键词： 新媒体   媒介素养   媒体时代   网络红人  

摘要： 新媒体时代的来临,已经改变了青少年获取信息的渠道和内容,相对于思想成熟的成年人,青少年更容易受到网络负面内容的影响,进而影响正确人生观的形成。尤其是近年来愈演愈烈的网红文化,有相当一部分几乎演化成"网黑",腐蚀着青少年的心灵。如何在新媒体环境中维护青少年的健康成长,不仅是学校和家庭的重任,作为青少年本人,也应该掌握足够的常识和是非观念,有所取舍的获取信息,养成健康、正确的判断方法。

关键词： 社会化   家庭社会化   流动儿童   媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 2013年5月10日,全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示,我国目前流动儿童规模已经达到3581万,数量大幅度增长。其中,大龄流动儿童增速最快,县内跨乡流动的儿童占全部流动儿童的比例最高。流动儿童这一群体是伴随着我国城市化进程而产生并不断扩大的,其自身的社会化过程已经成为我国社会发展进程的一部分。新媒体时代,面对海量信息全天式、无缝式的渗入,具备基本的媒介素养已然成为当今时代公民的基本素养之一。特别是流动儿童因为其自身各方面尚不成熟、对于媒介的使用、认知、评价、参与等仍处于懵懂阶段,此时家庭作为其媒介素养形成的重要场所,在这一过程中起着不容忽视的作用。因此,如何在流动儿童媒介素养形成的关键阶段让其在家庭环境中受到有效的引导和教育,成为当前一项迫切的课题。本研究选取了距离我省省会城市郑州最近的县级市——荥阳市作为研究地点,选择当地流动儿童较为集中的3所小学进行了问卷调查和个别访谈的工作。前后共计发放问卷300份,个别访谈6人。后期通过整理访谈资料,同时借助统计软件对所回收的294份有效问卷进行统计分析后,对荥阳市目前城乡流动儿童现有的媒介素养水平有了一个基本的认识。结果表明,该地目前流动儿童媒介素养水平整体偏低。其中,流动家庭媒介持有情况、流动家庭结构、流动家庭成员教育水平等因素具有重要影响。基于上述研究发现,本研究尝试性提出:在家庭社会化视角下,建议从五个方面入手来加强城乡流动儿童的媒介素养教育:一是改善流动家庭的媒介教育环境。不仅在物质上为流动儿童进一步接触媒介创造条件,而且要为其媒介素养教育提供良好的心理和行为环境。二是增强流动家庭的媒介教育意识。家庭作为监测儿童成长的中间环节,是否具有良好的媒介素养教育意识也是重要一环。三是提高流动儿童父母的媒介素养水平。流动儿童父母要从自身做起,提高素养水平,要真正成为流动儿童日常模仿和学习的良好对象,力求潜移默化中产生对流动儿童的内在化影响。四是改进父母的媒介教育方式,鼓励父母对流动儿童进行有效引导。如努力构建家庭环境下的媒介互动情境,培养孩子思维额批判性;家庭成员间共享媒介,在分享中帮助孩子学习、掌握媒介技能;丰富家庭媒介活动,培养孩子形成良好的使用习惯等。五是注重培养和谐的流动家庭亲子关系。一方面,父母之间要保持和睦、友好的互动关系,营造相互尊重、理解、帮助、和谐共生的家庭环境与文化;另一方面,父母在与孩子的交流过程中,也要注意亲子关系的质量。

关键词： 思政课   媒介素养   提升路径  

摘要： 媒介素养是信息社会对高校思政课教师的必然要求,高校思政课教师要主动应对媒介时代的变化,通过积极开展网络教学实践、掌握微时代话语权、主动培养学生意见领袖等路径,提升其媒介素养,占据思想文化阵地。

关键词： 媒介素养   传播模式   当代大学生  

摘要： "自媒体"的新型传播模式契合和满足了当代大学生在信息更新和自我表达上的心理诉求,这促使他们逐渐成为自媒体的主要使用群体。我们在看到自媒体传播模式对学生们的传播行为带来的进步的同时,也发现它的快速使用存在不可避免的缺陷和问题。一、媒介素养的内涵二十世纪九十年代初,美国媒体素养研究中心对媒介素养做了比较详细的定义:媒介素养是在人民面对不同媒体中的各种信息时所表现出来的对信息的选择能力、质疑能力、

关键词： 新媒体   思想政治教育   媒介素养  

摘要： 新媒体形式丰富、渠道广泛、互动性强、推广方便,越来越吸引高校学生群体,为高校大学生思想政治教育既带来了机遇也带来了挑战。结合当前工作实际,笔者认为高校思想政治教育工作者要充分运用新媒体,提高思想政治教育工作的实效,同时要采取多种手段着力提升学生的媒介素养。

关键词： 媒介素养教育   写作教学   媒介资源   融合  

摘要： 媒介素养教育已成为当今教育界的一个热门话题。本文就媒介素养教育与中职语文写作教学融合的现状、中职语文写作教学对提升媒介素养教育的有利条件以及二者融合的有效手段和应该注意的问题粗略分析。

关键词： 微时代   大学生   媒介素养培育  

摘要： 以微博、微信、微公益、微电影等为代表的新媒介的迅猛发展和广泛应用开启了一个全新的时代——“微时代”。“微时代”可以说是一个全民参与和信息爆炸的时代。大学生作为这个时代最活跃的群体,是站在新媒介应用最前沿的群体,更是新媒介的主要接触者和应用者。“微时代”媒介环境的巨大变化,使大学生的媒介素养受到了极大的挑战,也对其提出了更高的要求。大学生作为国家建设的栋梁之才,其媒介素养关系到我们国家的繁荣昌盛和民族的发展进步,对其进行媒介素养培育尤为重要。正是在这个影响深远的“微时代”背景下,大学生媒介素养培育的理论研究和实践工作是亟需重点关注的课题。本选题的研究立足于“微时代”背景下,从大学生媒介素养、媒介素养培育的概念和媒介素养培育理论基础入手,坚持以马克思主义的世界观和方法论为指导,结合传播学、思想政治教育学的相关理论,在掌握、分析现有材料的基础上,通过对山东五所高校大学生的问卷调查数据的实证分析,着重对大学生媒介素养及培育的现状、存在的主要问题和原因进行了深入系统的理论分析和研究,最终提出了“微时代”大学生媒介素养培育的实践路径。本文共包括七部分的内容。第一部分主要阐述了本课题研究的背景、意义、研究方法、创新之处和国内外研究现状综述以及存在的问题。第二部分主要对“微时代”、媒介素养、媒介素养培育等概念进行了界定,并对大学生媒介素养培育研究的理论基础进行了总结。第三部分主要从大学生全面发展的内在诉求、高校思想政治教育的必然选择、大学文化建设的内在需求、提升高校教育质量的战略要求、营造良好媒介生态环境的外在需要、维护社会安定团结的客观要求等六个方面论述了“微时代”大学生媒介素养培育必要性。第四部分主要是对“微时代”大学生媒介素养现状的实证分析,总结出大学生媒介素养存在五个方面的问题：大学生对微媒介过度依赖,大学生对媒介的批判能力较弱,大学生利用媒介发展自己的能力较低,大学生网络道德观念和法律意识比较薄弱,大学生的媒介安全意识较低。第五部分对“微时代”大学生媒介素养培育存在的问题和原因进行了详细探讨,其中问题主要有：大学生媒介素养培育尚处于自发状态,高校对大学生的媒介素养培育实践严重不足,大众媒介对大学生媒介素养培育的缺失,大学生媒介素养的自我培育意识欠缺;原因主要有：政府的关注不足,高校的重视不足,媒介环境的不良影响,社会环境的负面影响,大学生自身存在不足等五个方面。第六部分主要从媒介的基本知识和基本理论,媒介信息的辨别能力,媒介信息的自主接收、生产、创新和传播能力,相关的媒介法律、道德知识,媒介安全意识,掌握媒介“为我所用”的本领等六个方面阐述了“微时代”大学生媒体素养培育的内容,并从国家发展、社会发展和个人发展三个方面阐述了“微时代”大学生媒介素养培育的目标。第七部分从政府规范和保障,高校担当培育主力,大众媒介承担社会责任,社会发挥重要作用,以及大学生加强自我培育等五个方面提出了“微时代”大学生媒体素养培育的路径选择。