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关键词： 项目式学习   语文单元教学   核心素养   媒介素养   语文生活   项目式教学   教育理论家   教育节奏  

摘要： 在新课程改革背景下,作为全新的项目式学习模式打破了传统的课堂教学模式,在语文学习中彰显出其应用价值。在核心素养视域下,高中语文单元教学中,项目式学习已经成为广大教师钟爱的一种模式。下面,笔者将以英国教育理论家怀特海“教育的节奏”理论为视角,结合必修下册第四单元《信息时代的语文生活》教学实践为例,对项目式学习的实施进行简要分析。

关键词： 网络娱乐新闻   真实性   媒介素养  

摘要： 近年来,虚假新闻不断出现,严重扰乱大众视野,尤其是在网络娱乐新闻中恶意炒作、弄虚作假等失范现象非常严重,其真实性越来越让受众疑惑,它在极大满足受众猎奇心理的同时,真实性却常常遭到质疑并引起热议。如何让网络媒体在娱乐新闻传播过程中保持积极的价值观导向是目前所有网络媒体面临的重大课题,文章针对网络娱乐新闻报道中出现的谣言、炒作甚至新闻造假等新闻真实性失范现象进行分析,并提出有针对性的对策。

关键词： 信息疫情   媒介素养   老年群体   积极老龄化理念   媒介使用能力  

摘要： 提升公众媒介素养能有效抑制谣言的传播。在信息疫情下,提升数字弱势群体—老年人的媒介素养更具迫切性和重要性。从媒介接入、媒介使用、媒介知识、媒介动机素养来看,老年群体的媒介接触率虽有所提高,但整体仍较低;老年群体媒介使用能力参差不齐,需求层次较低;老年群体缺乏媒介能力与经验,媒介话语权较弱;老年群体存在畏难情绪,数字融入的主动性较差。基于积极老龄化理念,多方协力提升老年群体的媒介素养,有助于提高老年人的数字生活质量。具体而言,政府要推动信息公开透明化,平台须推进媒介产品适老化创新,新闻媒体应树立老年人积极的媒介形象,同时,老年群体也应提高媒介使用能力,培养道德情感素养。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 新媒体时代的到来使人们不再只依赖于传统的新闻联播,所呈现的新闻内容逐渐向高科技的方向发展,作为新媒体时代下的广播电视新闻编辑工作人员除了要做好新闻素材的采集、编写以及整理等工作,还需要不断地提升自身的媒介素养。这样才会有效地推动广播电视事业的全面发展。本文针对如何在新媒体时代下提升广播电视新闻编辑的媒介素养,提出了以下几点具体的解决方案。

关键词： 新闻关注   大学生   媒介素养  

摘要： 本文以Y大学在校大学生为研究对象,通过问卷调查、访谈调查的研究方法,调查、统计大学生在2019-2022年三年期间,新闻关注的行为习惯和特点,分析了大学生的新闻素养和成因,从中发现大学生新闻关注存在的一些问题,试图探究提高新闻关注与新闻素养的有效引导途径,促进大学生综合素质的提升,维护社会新闻舆情正向发展。

关键词： 新媒体   大学生   高校课程思政建设   媒介素养  

摘要： 新兴媒介形式的层出不穷,使大学生获取信息的渠道更加多元和繁杂。随着新媒体对大学生学习、生活的不断嵌入,全新的信息获取方式、传播渠道等改变了当前大学生的思想观念、价值观念、行为方式,也为高校的课程思政建设带来了更多的考验和挑战。面对良莠不齐、纷繁复杂甚至别有用心的网络信息,无论是大学生还是高校教师,都应该正视新媒体环境下开展高校课程思政建设的重要性和必要性,养成必要的媒介素养,提升自我把关的能力。

关键词： 短视频   媒体失范   媒介素养   自媒体  

摘要： 随着互联网技术的进步,各类短视频平台层出不穷。在这个流量可变现的时代,应用商努力满足用户的个性化需求,随之涌现一批短视频平台。这类平台有着巨大的市场,其用户已占中国网民的九成以上,却缺少有针对性的管制,失范现象时有发生,有些问题亟待解决。本文从用户视角和平台视角切入,从短视频平台的失范现象着手,去思考导致失范现象的成因和应采取的对应措施。

关键词： 媒介素养   中小学教师   教师评价  

摘要： 新时代中小学教师媒介素养评价是适应新媒介发展的大势所趋,是促进教师专业发展的迫切需求,也是激励教师发挥媒介影响力的重要途径。梳理了国内外媒介素养的结构和评价方式,归纳出“能力说”“综合说”“过程说”和“社会角色说”四类主要的媒介素养结构以及基于能力的评估、基于作品的评估和自我报告评估三种主要的媒介素养评价方式。在批判继承已有研究的基础上,以我国相关的教育政策、教师的角色要求和新媒介对教师素养的要求为依据,构建了包括工具性媒介素养、沟通性媒介素养、批判性媒介素养和贡献性媒介素养四个一级指标、十个二级指标的新时代中小学教师媒介素养评价框架。对新时代中小学教师媒介素养进行评价,应注意处理好评价框架的时代性与普适性的关系,保证框架的理论建构与指标的一致性,理性地看待评价手段和方式的局限性。

关键词： 教育信息化   语文教师   媒介素养   新媒介   语文教育  

摘要： 面对数字化信息时代的快速发展,语文课程改革多次强调“媒介”应用于语文教育当中的重要性,语文教师必须丰盈个人专业性发展,提高适应社会发展的媒介素养。当前,语文教师面临着对媒介素养认识不足,分不清媒介素养与语文教育之间密切关系以及缺乏新媒介在语文教育中的应用能力等现实问题。基于此,结合时代发展与语文课程改革发展趋势,提出学校应健全媒介培养机制,创新多元化评价方式,引导语文教师转变自身观念等发展路径,以期为语文教师培养个人媒介素养提供参考。

关键词： 电子媒介   智能媒介   智能产品   媒介素养   城乡幼儿   新媒体时代   学前儿童  

摘要： 选取468位3~6岁城乡幼儿作为研究对象,通过问卷调查的结果分析城乡幼儿使用电子媒介的共性及差异。结果显示:当今幼儿接触媒介类型多元化,使用内容以娱乐与教育为主,使用时长相对合理,但乡村幼儿媒介使用仍存在一些问题。从政府、幼儿园和家庭层面提出针对性建议,以期改善及优化城乡幼儿电子媒介的使用情况,进而提高城乡幼儿的智能媒介素养。