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关键词： 新媒体   媒介素养教育   初中语文教学   新闻单元   项目化学习  

摘要： 在“人人是记者,处处有媒体”的新媒体时代,将媒介素养融入母语教育已成为一种国际趋势。《义务教育语文课程标准(2022年版)》多次提及“媒介”与“媒介信息”,在初中语文教材中与媒介素养教育联系最紧密的是新闻单元教学。媒介素养教育与初中语文新闻单元教学的联系颇深,在初中语文新闻单元中开展媒介素养教育的项目化学习,要在坚持应用导向的同时坚守媒介素养控制权,在真实情境中建立跨媒介新闻学习共同体,引导学生像专家一样筛选和反思媒介信息,在写作与播报中要体现学生思维的锻炼与提高以及追求活动性和表现性二者结合的评价反馈等。

关键词： 媒介素养   思政教育   理论路径   实践路径  

摘要： 高校思想政治教育须紧跟时代发展需求和大学生思想观念的变化,作出符合教育规律的探索和调整。媒介素养教育以对当代大学生进行知识、技术赋能为基础,注重培养大学生的媒介自觉意识和思辨性解读能力,强化其主体性意识和社会参与意识,核心是对大学生进行价值引领。在媒介化社会下,将媒介素养教育与高校思政教育进行理论路径与实践路径上的融合,将使高校思政教育更具有针对性、实效性、亲和力和感染力。

关键词： 融合发展   科技图书   数字出版   编辑   职业素养   媒介素养  

摘要： 数字出版是信息时代的出版发展趋势,依托全新的数字化信息生成、处理及传播技术,打造新型媒体平台,实现对人们阅读行为模式的重塑,其中就包括数字阅读习惯的形成。在网络信息时代,科技图书数字产品的类型及数量日渐增多,编辑在数字出版中扮演着重要角色,特别是在融合发展视角下,编辑的职业素养直接决定了科技图书数字出版质量。随着媒体融合程度的加深,越来越多的媒体形式相互渗透、交叉融合,使科技图书数字产品呈现出多元化和立体化发展趋势,科技图书数字出版编辑面临更高的素养要求。鉴于此,文章从融合发展视角出发,围绕时代变革、技术涌现及政策影响等维度,客观阐述融合发展视角下科技图书数字出版编辑工作的变革,同时通过对科技图书数字出版编辑的素养解构,全面阐述编辑的专业知识素养及迁移能力、编辑业务素养及深耕能力、数据素养及应用能力、技术素养及实操技能、媒介素养及媒介运用效果等,从而提出科技图书数字出版编辑素养培育策略。文章旨在强化科技图书数字出版编辑的职业动能,使其更好地服务于科技图书数字出版发展,全面实现数字出版形态与编辑素养的深度融合。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   “四力”   一专多能   媒介素养  

摘要： 新媒体时代,培养新闻编辑“一专多能”的媒介素养刻不容缓。以新媒体时代为背景,概述了新闻编辑的“新特点”和“一专多能”的意义。以新闻编辑的“四力”专业能力为基点,分析了当前新闻编辑媒介素养存在不足的主要方面,即脚力方面亲身实践能力不足、眼力方面信息辨识能力不强、脑力方面舆论引导能力不够、笔力方面与时俱进能力滞后。重点从行“脚力”,深入“线上+线下”笃行不怠;强“眼力”,借力“智媒慧眼”综合研判;深“脑力”,驾驭“智慧云脑”研精覃思;勤“笔力”,多维“创新表达”笔耕不辍几方面探讨了新闻编辑“一专多能”媒介素养的培养策略。

关键词： 数字时代   大学生   数字媒介素养   提升路径  

摘要： 近年来,随着科学技术的不断进步,数字媒介迅猛发展,给人们的生活和工作带来了极大的便利。大学生是祖国的未来、民族的希望,在数字时代背景下,提高大学生的数字媒介素养具有重要的现实意义。调查发现,当前大学生在数字媒介素养方面存在一定的问题,还需进一步提高,具体表现为对数字媒介认知不足、媒介互动能力有待提升、网络信息甄别能力不强、媒介运用深度不足。文章研究现有文献资料,采用社会调查法,指出当代大学生数字媒介素养培育的重要性和必要性,通过深入分析当代大学生数字媒介素养方面存在的问题,提出大学生数字媒介素养提升策略。从学校角度来看,应构建科学的数字媒介教育体系,通过完善相关课程设置,实行跨学科培养模式,完善各类软硬件基础设施,提高学生专业技能水平。同时,学校要充分发挥资源优势,定期举办各类活动,强化学生媒介素养教育。从学生角度来看,大学生要养成正确的媒体观念,树立较强的自我约束意识,注重自我提升,避免受到消极网络信息的影响。从政府、社会、家庭角度来看,三者应进行联动,重塑媒体良性生态系统,以提高当代大学生的数字媒介素养。

关键词： 高中英语   媒介素养   媒介素养教育   核心素养  

摘要： 介绍媒介素养与媒介素养教育的概念。说明在高中英语教学中开展媒介素养教育的必要性与可行性,并总结译林版高中英语教材部分媒介素养教育渗透点。以译林版高中《英语》选修二Unit 1 Mass Media的Integrated skills板块为例,围绕媒介素养教育的四维教学目标———媒介知识、媒介技能、媒介应用、媒介道德,探索指向媒介素养教育的高中英语教学设计与实践路径:关注获取与体验、锻炼解读与评论、开展创作与分享、培养审美与担当。认为指向媒介素养教育的高中英语教学有助于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

关键词： 媒体融合   理论传播   媒介素养   大学生理论宣讲  

摘要： 大学生理论宣讲是高校推动党的理论传播的重要手段。媒体融合发展大背景下，大学生理论宣讲面对的环境生态、平台载体、传播方式、话语体系都发生了新的变化，呈现出大众化传播、矩阵化传播、立体化传播、对象化传播、互动化传播等特点。发挥媒体融合发展优势，不断推动高校大学生理论宣讲创新发展的重点在于，坚持多元主体，不断增强大学生理论宣讲队伍的合力、能力、活力；坚持内容为王，不断提升大学生理论宣讲的吸引力、感染力、说服力；坚持创新方式，不断提升大学生理论宣讲的广度、深度、效度。

关键词： 媒介素养   融合出版   深度融合   新兴媒体   精神文化方面   个性化需求   人员综合素质提升   传统出版行业  

摘要： 随着社会经济的不断发展,人们的生活水平得到很大提高,开始重视精神文化方面的需求,并愿意为提升自己的文化素养而进行阅读。这使得我国出版业呈现出繁荣发展的局面。在此背景下,传统出版行业和新兴媒体产业积极进行融合出版模式的探索,并取得了较好的成绩。作为传统出版行业中不可或缺的一部分,编辑人员需要不断地进行自我完善,提升自身综合素质,以适应新时代背景下读者的个性化需求。现以融合出版时代为背景,针对编辑人员综合素质提升路径进行详细分析和探讨,希望可以为相关人士提供一些帮助和建议。

关键词： 文化自信   媒介素养   班会课  

摘要： 文化自信是爱国主义教育的重要意涵,媒介文化素养是数字化时代学生的基本素养。借助新媒体技术,在高中班会课上通过主题导入,认识媒介文化现象;价值辨析,探究媒介文化属性;具身实践,提高媒介文化素养,引导学生做数字时代的合格“原住民”。

关键词： 融媒体时代   传统纸媒   媒介素养   提升策略  

摘要： 在融媒体时代,传统纸媒必须不断提高媒介素养才能从容应对挑战并保持影响力。基于此,本文首先探讨媒介素养的定义和组成部分,强调其对于理解数字平台、驾驭多种内容格式和吸引更广泛受众的重要性。然后探讨传统印刷媒体面临的挑战,包括读者数量下降、数字平台的竞争以及受众偏好的变化。最后提出提升媒介素养的策略,包括培训员工数字化技能、与数字媒体合作,以及实施严格的事实核查。