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关键词： 媒介素养   网络言论   表达观点   全媒体时代   史料实证   信息爆炸   大众媒介   海量信息  

摘要： 21世纪的学生生活在一个可以随时随地、轻而易举获知海量信息的全媒体时代.他们在利用各种大众媒介即时获知资讯、自由表达观点的同时,也面临着信息爆炸真假难辨,舆论频发意见极化的网络言论环境问题.因此,培养学生的媒介素养成为学校教育的题中应有之义.历史学科的史料实证素养与媒介素养有着相通的核心要义,即对材料的批判性解读和有效的利用.

关键词： 新媒体   大学生   思想政治教育   新媒体阵地建设   媒介素养  

摘要： 新媒体的不断发展给大学生的思想与行为带来了深刻的影响,高校应充分发挥新媒体的优势,将新媒体与思想政治教育深度融合。文章首先分析新媒体的特征,指出新媒体具有即时性、互动性、开放性的特征;其次分析新媒体环境下大学生思想政治教育的新机遇:丰富了思想政治教育的内容、创新了思想政治教育的载体、提升了思想政治教育的亲和力;再次指出了新媒体环境下思想政治教育面临的挑战:新媒体话语对思想政治教育的权威提出了挑战、新媒体对思想政治教育工作者提出了更高的要求、新媒体影响了大学生的思想观念;最后从高校、思政工作者、大学生三个角度提出以下创新路径:加强高校思想政治教育新媒体阵地建设;提高思政工作者运用新媒体的意识与能力;培育大学生媒介素养与自律意识,旨在推动高校积极运用新媒体促进大学生思想政治教育向更高层次发展。

关键词： “媒介化”社会   中小学戏剧影视教育   元宇宙   媒介素养  

摘要： 深度“媒介化”社会中,媒介的技术意义已远低于它作为传播“桥梁”联结沟通纽带的价值。戏剧影视教育作为中小学媒介素养教育最具象化的体现之一,在面对媒介素养已然成为不可或缺的“时代素养”时,应依据义务教育艺术课程新版课标构建中小学生戏剧影视学科课程的逻辑框架,助推中小学生逐步建立思维多元渠道、接轨世界中小学生戏剧影视教育发展要求、承续文化根脉与提升民族认知自信等时代意义的实现。构建戏剧影视教师成长政策环境、打造师资培训课程体系、制定戏剧、影视类教育教材编写体系以及选取具有中国特色的教材作品,成为深度“媒介化”时代中小学开展戏剧影视教育的策略。

关键词： 审丑异化   社会文化心态风险   青年亚文化   网络文化   平台监管   媒介素养  

摘要： 新媒体时代的审丑异化现象,极大地冲击着积极健康、和谐有序的社会氛围,已经形成一种社会文化心态风险。新媒体网络传播中以“丑”为“美”的价值观,改变了传统意义上把“审丑”作为针砭的对象——通过对丑陋的批判和评价,来弘扬审美和“正能量”。继而审美的混乱与扭曲,为青年审丑异化提供了滋长土壤。该研究主要以网络“热梗”“走红”“出圈”等现象为例,对此种文化“狂欢”的成因、危害与消解路径进行深入分析,强调“审丑”缘起于网络亚文化形塑下的青年狂欢。针对层出不穷的审丑异化乱象,政府主导下的媒介管控发挥着重要作用,不仅要净化网络环境,更要防范与化解新媒体时代的社会文化心态风险。

关键词： 网络短视频   青少年   价值观   说话方式   三观认知   生活态度   审核制度   媒介素养  

摘要： 网络短视频作为重要的新媒体形式之一,凭借内容多样化、视觉冲击力强等特点备受青少年群体的关注。为了解网络短视频对青少年价值观的影响,对3所高职院校学生进行问卷调查。结果表明,网络短视频能强化青少年的自我意识,丰富学习资源。近一半的青少年使用短视频APP是为了娱乐,近30%的青少年是为了学习。女生更容易被短视频APP中的娱乐内容所吸引,其价值观念和生活方式更容易受到网络短视频的影响。青少年对短视频内容具有一定的甄别能力和筛选能力,且短视频内容监管较为严格,整体网络主旋律较积极正能量。短视频内容对青少年的说话方式、三观认知、生活态度影响较深,需不断完善网络短视频监管系统,做好网络价值观教育,促进青少年身心健康成长。

关键词： 传统服装文化   媒介素养   思想政治教育  

摘要： 随着社交网络时代的到来,大学生的媒介素养成为高校普遍关注的话题。培养学生的媒介素养既是高校亟须解决的问题,又是学生全面发展的内在需求。探索网络时代大学生媒介素养在思想政治教育中的融入,可以提升学校思想政治教育的时代性和实用性,帮助学生树立正确的网络观。文章以传统服装文化为例,主要分析了社交网络时代大学生媒介素养融入思想政治教育的意义和具体策略,旨在推进社交网络时代大学生媒介素养融入思想政治教育的效果。

关键词： 科学传播   媒介素养   平台   科学文化   科学素养  

摘要： 互联网平台作为一项重要的基础设施,对科学传播的生态格局进行了再造与重塑,同时也引发了科学传播主体泛化、内容泛化和渠道泛化等问题。科学传播的泛化虽然激活了科学文化的创新活力,但也迫使科学传播面临科学权威边缘化、知识供需失衡以及科学精神异化的困境。在平台化时代有必要重建科学传播的路径,基于平台化思维打造科学生产模式、构建“制度—平台—用户”多元协同的内容监管模式、制定科学素养与媒介素养的共生发展计划,或可进一步助力科学传播的高质量发展。

关键词： 媒介素养   网民   新媒体   现状   提升  

摘要： 随着新媒介技术迅猛发展,技术的赋权以及交互性平台的开放性不断扩大,让更多受众拥有了麦克风。但随着网民数量逐年增加,受众在传播活动过程中的参与度不断增高,信息内容生产主体由传者转向受众自身,与老子所说的“物极必反”的道理相同,网络的发展在促进社会发展的同时,也暴露出一些社会问题,这些问题的出现使得网民媒介素养面临新的挑战,这也要求我们认真审视网民媒介素养的发展以及存在的问题,并找到提升网民媒介素养的方法。

关键词： 高职学生   新媒介素养   网络思想政治教育  

摘要： 为了解高职学生新媒介素养现状及其对网络思想政治教育的影响,通过问卷星软件对云南省10所高职院校6681名学生开展线上调查。结果显示:高职学生新媒介素养总体水平中等偏上,每个维度的发展水平不均衡,其中使用能力最高,判断能力最低;高年级学生新媒介素养高于低年级学生,学生干部新媒介素养高于非学生干部,城市学生新媒介素养高于农村学生;新媒介素养越高的学生对该校网络思想政治教育效果的评价越高。据此提出在网络思想政治教育中融入新媒介素养教育的对策。

关键词： 新媒体   移动政务   政务公开   媒介素养   信息传播  

摘要： 互联网时代,社会信息传播形式发生重大变革,层层传递的传统政务传播形式已无法满足社会大众的信息需求。同时,传统政务传播形式下,公众讨论政务信息的机会较少,民意上达的渠道也并不畅通,公众监督政务的权利难以充分发挥。新媒体时代,移动政务传播成为政务信息传播的主要形式,基于移动政务平台的信息传播具备双向互动的沟通机制,政务上情下达与民意下情上达不再受地域与时间的限制,建设服务型政府的目标日渐实现。因此,研究移动政务传播在媒体融合时代的传播策略有其必要性。文章以河北为例,对移动政务传播的概念进行概述,运用文献搜集法与综合分析法阐述河北移动政务传播的积极意义,提出移动政务传播在推动政务信息公开、提升政府服务意识、提高政府与公众双向沟通交流效率等方面均具有积极意义。随后,对当前移动政务传播存在的普遍困境进行总结,得出当前移动政务传播存在公众非理性问责制约政府公信力、不实信息发布对政府造成负面影响等问题,并提出针对性策略,以期促进政务信息有效传播。