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关键词： 媒介素养   生成式人工智能   ChatGPT  

摘要： 媒介素养是伴随着人类传播活动形成的一项重要能力。当前,以ChatGPT为代表的生成式人工智能(AIGC)正以看似谦逊、实则霸道强势的姿态嵌入我们的日常生活并产生影响。在本研究中,笔者界定智媒时代的媒介素养包括正确认知媒介技术的能力、高效使用媒介技术的能力和批判性对待媒介技术的能力。研究指出,ChatGPT在用户语言能力、思考能力和信任建立方面存在技术隐忧,应当从媒介认知、媒介批判和媒介使用三个方面进行纾解。

关键词： 电商直播   媒介素养   中职学生  

摘要： 电商直播课程是在线新经济下职业院校对市场电商直播人才需求的回应,但短期流量红利与人才培养的长期性存在冲突,如何在提升媒介素养的基础上培育出符合时代需求的高素质的优质直播人才是需要重点研究的话题。针对现存直播媒介门槛高、直播场地紧缺、优质教材缺乏、专业教师短缺、中职学生媒介素养较低等教学问题,本文提出问题解决路径:制定现代学徒制电商人才培养方案、加强“双师型”教师队伍建设、构建“岗课赛证”融通专业建设模式、搭建摄影直播工作室,加强媒介素养教学,通过媒介使用增强人文素养,提升中职学生综合素养与就业竞争力。

关键词： 高职院校   媒介素养   舆情  

摘要： 本文立足高职院校学生群体媒介行为的特点,从媒介认知、信息利用、网络责任意识等层面深入分析提升高职学生媒介素养对于高职院校加强舆情管理和引导的积极意义和重要作用,并结合高职院校实际提出依托媒介素养教育实践,通过课程教育、师资培训、文化育人等途径做好舆情预判与防范,从而提出加强舆情管理和引导的策略,为高职院校网络舆情治理提供借鉴。

关键词： 媒介素养   社交网络   水污染事件   党政干部   社交软件   全椒县   舆情应对   滁州市  

摘要： 近年来,随着自媒体、社交网络迅速发展壮大,舆情应对主体也随之下沉,如何妥善应对媒体、借助社交软件发声,不仅仅是上级部门思考的问题,更是对每一位干部的媒介素养提出了新的挑战。前不久滁州市全椒县河水污染事件中三位相关负责人面对采访时信口开河,以语不惊人死不休的劲头将自己推向风口浪尖,被网友戏称“全椒三杰”。

关键词： “新黄色新闻”短视频   流量   媒介素养   舆论引导  

摘要： 互联网时代,短视频成为人们浏览信息的主要方式,随之而来的是“新黄色新闻”短视频泛滥现象愈发严重,不仅剥夺了群众的知情权,占用了公共资源,更对社会舆论的正确引导和主流价值观的传播造成了一定的威胁。其泛滥主要在于短视频追求流量至上,其内容堪忧;制作成本低廉,分发渠道便捷;制作便捷,媒介素养不足;相关平台监管机制不足,智能推送营造“信息茧房”,建议从法律法规建设、行业制度规范、受众媒介素养提升、舆论引导四个方面遏制“新黄色新闻”短视频的泛滥。

关键词： 媒介素养   文化认同感   红色文化资源   路径探究   当代传播   传播路径   受众   从业素养  

摘要： 辽宁红色文化资源具有独特的时代价值,本文旨在探究其当代传播路径。文章指出了辽宁红色文化资源在实际传播过程中存在的偏差,例如存在传播者缺位、传播媒介缺乏创新和受众媒介素养欠缺等现象。为解决上述问题,提出了具体的传播路径,如拓宽红色文化传播渠道、提高传播者从业素养、打造辽宁特色的符号内容以及提升受众红色文化认同感等。

关键词： 县级融媒体   编辑   媒介素养  

摘要： 编辑作为融媒体中心的核心力量,其媒介素养直接影响着新闻报道的质量、信息传播的效果以及社会的和谐稳定。本文针对县级融媒体中心编辑媒介素养提升策略展开了探究,分析了新闻编辑媒介素养提升的必要性,阐述了新闻编辑应具备的公共素养与专业素养。针对新闻编辑存在的如媒体认知片面、运用媒体态度保守、技术工具掌握不足及培训机制不健全等问题,提出相应的提升策略,旨在通过全方位、多层次的方法,助力县级融媒体中心编辑媒介素养的整体升级,更好地服务于地区的信息传播和治理工作。

关键词： 新媒体时代   媒介素养教育   思想政治教育   融入   路径  

摘要： 新媒体时代的到来,给信息获取和传播带来了深刻变革,媒介素养教育作为培养人们对媒体和信息的理解、分析和利用能力的关键手段备受重视。同时,思想政治课作为培养社会主义建设者和接班人的重要课程,也需要与时俱进,适应新的要求。目前,由于媒介素养教育研究基础薄弱,尚未构建独立的媒介素养教育课程体系,因此,将媒介素养教育有机融入思想政治教育成为实现媒介素养教育在各高校普及的最佳途径。文章采用文献调研法,剖析高校媒介素养教育现状,以及媒介素养教育融入思想政治教育的必要性、紧迫性。研究发现,当前部分高校存在媒介素养教育理念缺位、对媒介素养的重视不足、理论研究薄弱、专业师资力量匮乏等问题。文章提出媒介素养教育有机融入思想政治教育的路径:高校应加强媒介素养教育宣传,增强大学生的思辨能力和认知能力;高校应充分利用教育资源,打造高水平媒介素养思政教师队伍;媒介素养教育应坚持课堂教育和社会实践有机结合,双向提升大学生的媒介素养;通过建立健全媒体平台,全方位助力媒介素养教育有机融入思想政治教育。

关键词： 媒介素养   数字素养   融合   超越  

摘要： 近年来,数字素养概念进入国内学术领域和相关政府公文,但对其概念的解析多与媒介素养和其他素养相混淆。本文通过梳理国内外学者对于二者关系的阐释,认为数字素养融合了以往媒介素养、信息素养和网络素养的特点,并且超越其上而成的一种综合性素养。未来数字社会的形成,有赖于具备数字素养的公民熟练运用数字媒介技术,广泛应用于学习、工作和生活。此外,国内的数字素养研究和全面铺开依然面临更多诸多实践问题。

关键词： 重大突发事件   全媒体   大学生   媒介素养   提升策略  

摘要： 全媒体时代,媒介形式日新月异,高校大学生需要面对复杂的信息流以及随时可能出现的重大突发事件,这对其媒介素养提出了更高要求。文章基于重大突发事件背景,分析全媒体时代高校大学生的媒介认知与行为,探索高校大学生如何提升媒介素养。文章采用二手资料分析法,对高校大学生的媒介认知与行为进行研究,以明晰面对重大突发事件时大学生认知与使用媒介的特点。根据相关的媒介理论与新媒体理论,研究高校大学生媒介素养存在的问题,并提出全媒体时代大学生提升媒介素养的策略。研究发现,大学生普遍没有接受过系统的媒介理论知识教育,媒介素养不高,面对重大突发事件时,对媒介信息的依赖程度较深、信息选择方式被动、对媒介信息的理解存在偏差、容易出现对信息的理解盲从等。基于此,文章提出全媒体时代大学生媒介素养提升策略,包括加强媒介素养教育、融入媒介相关知识、开展立体教育、开设媒介素养课程、加强引导与管理、养成良好的媒体使用习惯等。