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关键词： “互联网+”   跨媒介阅读与交流   教学策略  

摘要： “互联网+”环境下学生语言生活发生了一系列新的变化,阅读信息多样化、阅读方式碎片化、阅读材料即时性、链接式阅读兴盛、表达观点的途径更加多样和便捷。“跨媒介阅读与交流”任务群的设计,要让学生提高辨别互联网信息的能力,整合资源,提高碎片化阅读质量,读好经典作品,做好与其他任务群的整合,拓宽跨媒介交流方式,提高跨媒介表达与交流能力。

关键词： 自媒体时代   高职院校思政教育   媒介素养   教育平台  

摘要： 本文综合国内外相关文献研究和本校实际情况,探讨了自媒体时代高职院校思政教育的路径。首先,介绍了自媒体时代的背景及其对传统传播方式的挑战;其次,分析了自媒体时代新媒体为高职院校思政教育带来的优势和机遇;再次,强调了加强大学生媒介素养的必要性和方法;最后,提出了自媒体时代创新高职院校思政教育的对策,包括运用自媒体优势创建新的教育平台、建立素质过硬的网宣思政工作队伍和优化教育管理协调机制等。

关键词： 数字化媒介   媒介化社会   媒介依赖症   媒介素养  

摘要： 数字化媒介的兴起及其迅速发展,使得人的数字化生存成为现实。媒介化社会逐步形成,虚拟现实和人工智能延伸到人的日常生活,并成为日常生活无法避免的存在。媒介化生存是当代青年大学生面临的最为直接的现实文化境遇,当代青年大学生要摆脱网络依赖症,媒介素养的培育和提升尤为重要。

关键词： 广播电视节目   受众媒介素养   传统媒体   新媒体  

摘要： 随着传媒格局的改变,当前传统媒体与新媒体已经实现了较为深度的融合,传播方式日渐多元,新的传播倾向和信息特质也随之而来。这种新趋势对于受众的媒介素养提出了新的要求,探索传媒领域的变化趋势与媒介素养之间的关联性,对于传媒业实现良好发展有重要意义。基于此,本文首先深入探讨了媒介融合时代电视节目创新与受众媒介素养之间的关系,然后分析了受众媒介素养下电视节目的创新路径,希望能够对我国传媒领域的发展和公众媒介素养提升有所助益。

关键词： 视听新媒体时代   童漫作文教学   媒介素养   阅读素养  

摘要： 童漫作文教学顺应视听新媒体时代要求,指向学生“媒介素养”和“阅读素养”培养,解决了学生写作动力不足、视听资源被忽略、个性表达被忽视等问题。童漫作文教学探索,在前瞻性、指向性、诗意性上给广大语文教师带来诸多教学启示。

关键词： 中老年人   新媒介素养   提升路径  

摘要： 本研究旨在探索中老年人新媒介素养提升的路径,通过文献研究和内容分析,发现中老年人新媒介素养的现状和影响因素,提出提升中老年人新媒介素养的具体措施和建议,以让中老年人更好地适应信息社会。

关键词： 播音员   主持人   传统文化   媒介素养  

摘要： 传统文化是中华民族的立足之本。作为文化的重要传播载体,播音主持工作者应肩负起传承传统文化的重担,融合移动互联网的传播特点,结合传统文化形成新的符号传播规范,在官方舆论场和民间舆论场构建同声的意义格局。播音主持工作者需重视自身传播传统文化的作用,精准把握角色定位,用自身的媒介素养和专业能力塑造各类节目的文化形象和传播影响力。文章从传统文化传播的必要性入手,探讨播音主持工作者传播传统文化的可行性,了解其传播价值,并就播音主持工作者的专业素养提出更高的要求。

关键词： 自媒体   传播乱象   网络空间治理   协同治理   媒介素养  

摘要： 网络乱象一直是互联网治理的难题。自媒体蓬勃兴起后,网络空间的传播乱象更加严重且多元。为破解自媒体传播乱象丛生的问题,推动自媒体良性竞争与健康发展,采用文献研究和质性分析法,探讨自媒体传播乱象的表征、影响、成因,并提出协同治理之策。研究认为,破解当前自媒体传播乱象,需处理好自律与他律的关系,需依靠政府、企业、网民等多元主体共同参与、协同治理,包括完善法律法规、加强政府监管,平台加强自律、细化管理责任,优化内容生产、着眼长远发展,提升媒介素养、畅通举报渠道等。

关键词： 智能家居   伦理风险   性别歧视   媒介素养   伦理审查  

摘要： 随着物联网、人工智能和大数据等新兴技术的发展,家庭传统设备逐渐被赋予新的技术架构,使其能够感知周围环境和自动决策,智能家居产品快速发展并逐步进入寻常百姓家。智能设备逐步将家庭成员从繁重的家务劳动中解脱出来,同时也衍生出伦理风险,表现为技术剧本的性别歧视、机器神话的虚无主义、家庭时间的去休闲化、家庭空间的去秘密化、万物互联的数据殖民主义等风险样态。研究基于STS视角透析智能家居伦理风险的成因,既有智能技术自在的不确定性,也有技术营销、社会环境、技术受众的因素。智能家居技术的良性发展需要构建涵盖政府、市场和社会等多元主体的治理体系,实现智能家居从开发到使用的全过程治理,引导智能家居更好地为人类福祉服务。

关键词： 媒介依赖   媒介素养   耳机   装置   媒介生态  

摘要： 耳机是“聆听”这一古老人类文化数字化的产物,青年的耳机依赖折射出这一群体独特的态度和行为方式。本研究运用质性研究方法,重新审视与理解青年的耳机依赖,从媒介装置的入射角研究耳机在正、反连接方面的技术调节作用和过程。研究发现,耳机依赖已经溢出了对于媒介“再现”功能依赖的范畴,演变成在由耳机集聚的媒介组合中的媒介实践,青年的主体性也是在关系的连接和断裂中被媒介建构和生成。这一结论有助于反思传统的媒介素养理论,应以生成性媒介生态学为视角,走出媒介的表征和环境,对于突破当前青年媒介素养教育的瓶颈具有重要启示。