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关键词： 索绪尔   现代语言学   语言学理论   语言学史  

摘要： 索绪尔将“界定自身”即明确语言是什么看做语言学的第三个任务;将课程分为个别语言、语言和言语三个部分,并用图示说明言语行为、语言与言语的关系,提出了语言与言语的不同模式;将符号的构成明确为能指和所指,充分地论证了语言符号的任意性和线条性、具体实体与抽象实体、相对任意性与绝对任意性,以及为任意性所决定的社会性强制性、可变性与不变性,将博杜恩的静态与动态改造为共时与历时,认为这种区分是由语言符号的性质所决定的;将克鲁舍夫斯基的邻近性联想与类比性联想改造为组合关系和联想关系,使之成为语言系统的结构关系的体现,认为符号是什么取决于系统中的关系,并奠定了音位学的基础。索绪尔以此建立了科学的语言符号学,并奠定了普通符号学的理论基础。

关键词： 情态类型   语言元功能   情态的主客观性   情态的功能属性  

摘要： 系统功能语言学将情态定义为介乎肯定与否定两极之间的意义域,将情态归入人际元功能。但对情态系统的描写仍有以下问题:情态的类型划分简单模糊;情态的主客观描述不一;未考虑情态元功能多样性。理论与系统的模糊导致了以系统功能语言学为框架的情态描述缺乏跨语言方面的统一性。解答以上存疑,有助于全面了解情态的本质,也为情态的类型学描述提供更加完整的框架。本研究发现,情态可以根据两个参数区分三种类型;“主观性”这一术语应区分三种用法,韩礼德对情态主客观的描述是以说话人参与为前提,体现的是主观范畴内的不同程度的确定性;情态类型及其主客观特征不是绝对的区别,而是沿着人际元功能与概念元功能构成一个连续统。

关键词： 话轮转换   话语主体   语言学意义   合作共建   互动行为   即时性   受话人   交际参与者  

摘要： 社会生活是由人与人之间的互动行为构成的。在自然口语对话中,无论从交际参与者的话语产出还是从理解的角度看,都具有在线性、即时性和互动性。随着时间的推进,话轮的结构在对话的进程中浮现。说话人和受话人分别扮演了“说”和“听”的角色。通常情况下,默认的会话进程是“在一个时间段里只有一个话语主体在说话”。但是这并不意味着听的人只是在听,听者只是在等待一个合适的机会,即话轮转换相关位置,开启自己的话轮。

关键词： S.797敦煌古戒本   文字   词汇   译者   语言风格  

摘要： 从语言学角度出发,考察了S.797敦煌古戒本的字词价值,古戒本中一些具有时代特色的文字,有助于厘清文字发展的脉络;它还保存了一些未见于传世文献的字词,可以弥补古代字书编撰之缺。关于S.797敦煌古戒本的译者问题,通过敦煌古戒本与传世戒本译语、敦煌古戒本与竺法护译语的比较,可以发现,该戒本既不是昙摩持戒本,也不是竺法护戒本。至于敦煌古戒本的语言风格,总体上是明白晓畅而不是晦涩难懂的。

关键词： 北京外国语大学   语言研究所   期刊编辑部   中国社会科学院   当代语言学   国外语言学   重点实验室   人工智能  

摘要： 第18届中国当代语言学国际研讨会暨第7届老年语言学研讨会定于2024年4月20日(周六)至21日(周日)在北京外国语大学召开。本届研讨会由中国社会科学院语言研究所《当代语言学》与北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室联合主办。“中国当代语言学国际研讨会”是国内最早由期刊编辑部主办、以期刊命名的一线综合性国际语言学学术会议,脱胎于中国社会科学院语言研究所国外语言学研究室于1987年举办的“国外语言学编辑工作研讨会”。第18届研讨会原定于2020年召开,因疫情改期。

关键词： 多元   共演化   接触   交融   生态  

摘要： 中国有丰富多彩的民族语言,不仅仅是汉藏语的故乡,还分布着阿尔泰语、南岛语、南亚语等多个语系的多种语言。这些语言跟中国以外的印欧语等一起构成世界的语言。毋庸置疑的,语言学应该以世界的语言作为根基,而不是仅以哪一个语系的语言作为支撑,否则,所得出的语言学理论就是褊狭的,不足以代表全人类的智慧。近些年来,中国语言学立足中国,放眼世界,取得了长足的进展。沿着这条道路,中国的民族语言学研究也大大地拓宽了眼界,开始展示语言学研究的巨大潜力。我们组织了以“民族语言学的新视野”为专题的笔谈,以期为民族语言学研究的同道们鼓与呼。王士元教授研究领域广泛,影响巨大,从早期的实验语音学研究到开创性的词汇扩散理论,再到拓展到语言学的跨学科,携几十年的经验与洞察,指出多元心态的重要性。另外三篇笔谈都是基于在研的国家社会科学基金重大项目或教育部人文社科重点基地重大项目,展示新视野里可能的具体前沿研究案例:陈保亚教授论述了如何基于中国的民族音乐与语言来展开语言与音乐的共演化研究,孔江平教授阐述了中华民族语言文字接触融合研究的理论与方法,汪锋教授提出了语言接触研究的语言生态面向及研究路径。我们期望这些经验与探索也能为民族语言学研究的同道们提供一缕微光。

关键词： 语言学导论   语言自信   语言文化意识   专业核心课程   文化自信   思辨能力   专业课程教学   国际视野  

摘要： 这里讨论的语言自信是指本族语者对自己的母语及其地位和价值的充分认识和高度认同。“语言学导论”属于外语专业核心课程,对构建学生的知识结构,特别是中外语言文化知识结构,提高学生的语言文化意识和思辨能力,培养专业能力具有重要作用。该课程对培养学生的语言自信和文化自信同样具有重要意义,这也是“中国情怀和国际视野”的重要方面。“语言学导论”课程可以通过教材建设、课堂教学和语言理论建设等途径培养学生的语言自信、理论自信和文化自信。

关键词： 生态语言学   语言教材   及物性系统   动物话语表征  

摘要： 语言教材作为生态教育的重要载体之一,对学生生态意识的培养及生态行为的引导具有重要意义。本文基于生态语言学视角下的及物性系统,以我国基础教育阶段小学语文教材为研究对象,分析教材中的动物话语表征,探讨其蕴涵的生态观。研究发现:教材建构了作为人的动物、作为观察对象的动物、作为一般类型的动物、作为加害者/受害者的动物、作为研究对象的动物、作为产品的动物、作为保护对象的动物等7种形象;这些动物形象总体上反映了“以人为本”的生态观。研究结果可为语言教材编写和使用提供有益启示。

关键词： 情感因素   大学英语教学   学习者   语言学能   影响分析  

摘要： 文章通过分析大学英语教学中影响学习者语言学能的情感因素,旨在揭示情感因素对语言学能产生的影响,探究情感因素对学习者语言学能的重要性,以期提高大学英语教学效果。文章采用问卷调查和实证研究结合的方法,通过对语言学习者的调查和研究数据的统计分析,找出情感因素对学习者语言学能的具体影响。研究结果表明,情感因素中的情感态度、情感注意、性格特征和情感焦虑等对二语习得具有重要的启示作用,应予以充分重视和积极引导。