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关键词： 巴赫金学   人文科学   超语言学   文化哲学   复调小说论   对话论  

摘要： 理论之树也可以常青。世界人文学界对巴赫金的发现已走过一个甲子的历程,国际“巴赫金学”历经四十载风云,巴赫金理论的思想魅力仍不减当年。俄、英、德诸国“巴赫金学”专家仍在对巴赫金理论进行深耕。不论是对巴赫金之于叙事学的贡献所做的学术史梳理,抑或对“复调小说”与“复调音乐”的关系所做的学理性重审,还是从理论建构风格来看巴赫金“对话论”的文化哲学品位,甚或将“对话论”作为人文科学推重的一种理念,也作为人文科学适用的一种方法,这些探讨都在表明:“超语言学视界”与“多声部对话”路径,已然成为以多元文化互识互动构建“人类文化共同体”的世界人文学者的共同心声。

关键词： 学生中心   兴趣培养   一纸化   考核评价  

摘要： 《语言学概论》课程是中国少数民族语言文学专业的必修基础课程,因该门课程理论性强、难度大,在学习中存在兴趣培养与语言能力难提升、实践互动和课堂活力难激发、育人功能和价值塑造难体现及教学过程与综合素质难评价等痛点问题,基于以上语言学概论课程教学存在的痛点问题,秉承着以“学生中心、兴趣推动、成果导向、持续改进”的理念,重构教学内容,开发“一纸化”课堂量表,挖掘思政元素,完善考核评价机制,从而培养学生的学习兴趣,建立语言理论知识体系,帮助学生更好地掌握语言知识,提升学生的语言素养,提高专业水平。

关键词： 新文科   课程资源   语言服务   合作学习   跨学科复合型应用人才  

摘要： 在“新文科”建设背景下,地方高校中文专业“语言学概论”现有课程资源已经无法满足当前学科交叉融合人才培养的现实需要。因此,立足当前教学实际问题,文章在分析其成因的基础上提出了课程资源建设主要举措,首先,通过改革单一专业人才培养目标,明确培养服务地域语言应用复合人才的课程思政目标导向;其次,通过更新传统教学内容,建设具有跨学科知识视角的理论教学内容资源和服务地域语言应用活动视角的实践教学内容资源;最后,通过师生共同参与课程教学与评价全过程,创新教学考核评价方式和学习模式,构建师生合作共享的多维度开放式教学范式资源。基于上述教学改革与实践创新研究,为地方高校跨学科复合型应用人才培养提供优质课程资源建设的工作方案。

关键词： 双语   眼动追踪技术   脑机制   认知语言学  

摘要： 双语者能够习得、储存和使用两种语言,显示出人脑有对双语控制的认知能力,但其语言表征和处理过程尚未完全明晰。近年来的研究发现,眼动追踪技术能识别和阐释语言认知过程,能客观表达与双语处理过程相关的大脑反应,在认知语言学领域已成为新的研究方向和热点。其中,眼动追踪技术联合脑成像技术被认为是认知语言学最有发展前途的研究手段。本文系统回顾了基于眼动追踪技术以及可与其相结合的成像技术所开展的双语任务和相关脑机制的研究,及其在阅读障碍或失读症领域的应用,明确了眼动追踪数据分析对于双语脑功能研究的积极作用,旨在为双语加工脑机制的研究提供新思路。

关键词： 《木兰诗》   对比语言学   汉译英  

摘要： 世界全球化背景下,优秀作品都开始走向国外。优秀的文学作品需要借助优秀的翻译,实现对外传播。《木兰诗》是最优秀的民间叙事诗之一,本文在对比语言学视角下从语音、词汇、句法、修辞四个层面对许渊冲英译本进行赏析,旨在促进“文化走出去”大背景下的翻译研究。

关键词： 隐喻   月亮   中日文化  

摘要： 在认知语言学中,隐喻的本质是用一种事物来理解和体验另一种事物。通过认知语言学的视角对事物的隐喻表达进行研究,逐渐成为当前语言学领域的热潮。与多数人认为日常生活不需要隐喻的想法相反,隐喻无处不在,以“月亮”隐喻为例,中日两国均有思念、爱情和事物变化的目标域,但却因各自环境、习俗和心理特征的不同而呈现不同的特点,亦可见,人们日常思维和行为的概念系统本质上是隐喻的。

关键词： 视觉语法   图像   多模态   语言学   符号学  

摘要： 近年来,随着话语交际呈现显著的多模态特点,阅读与阐释图像成为人们日常生活的一部分。有关图像视觉语法理论的研究在学界备受关注。本文对克雷斯和凡·勒文提出的视觉语法理论进行概述和分析,探究其理论基础、核心思想、对语言学研究的启示以及对视觉语法未来研究的展望。

关键词： 语言学   社会方言   网络用语   互联网  

摘要： 社会方言是由社会群体的不同性质而形成的语言变体。随着时代的发展,互联网逐渐成为现代人交流的新媒介,人们通过新媒介交流时不免会产生一些新词,这些新词也带给了社会方言进一步的发展。本文将从社会方言的相关定义出发,探究网络对原有社会方言的发展、网络所产生的新的社会方言及其后续发展方向等几个方面浅谈一下互联网对于社会方言的发展与创新,体会互联网发展过程中社会方言所产生的新变化。

关键词： 认知语言学   外语教育学   二语习得   外语教学  

摘要： 认知语言学探讨人类语言能力与认知过程之间的关系,旨在揭示人类语言产生、理解和运用的心理认知机制。随着该学科理论与应用研究的不断深入,其在外语教育学中的融合运用逐渐受到众多学者的关注。本文首先从二语习得观和外语教学观两个维度阐明认知语言学的语言观,彰显将认知语言学融合运用于外语教育学的必然性和可行性。然后介绍认知语言学在外语教育学中融合运用的现状,即以范畴化、原型和概念隐喻等理论在外语教育学分支学科中的运用为鲜明特征。最后,本文指出当前研究的不足,并展望认知语言学在外语教育学中融合运用的新范式,为该领域未来发展方向提出建议。

关键词： 第二语言习得   翻译史   原创性研究   语言本体研究   语言与翻译   语言学   调查报告   理论和方法  

摘要： 一、本刊继续欢迎以下各类稿件.1.语言本体研究;2.对语言学各领域的原创性研究与述评;3.对翻译理论和方法以及翻译史的研究;4.关于第二语言习得的理论和方法的研究、实验和调查报告。