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关键词： 元话语   身份构建   硕士论文   摘要分析  

摘要： 随着国际学术交流的不断扩大,英语学术写作登上了国际学术交流的舞台,成为加强国际社会学术交流的重要一步,并且越来越受到重视。话语资源在话语中的运用,对整体话语结构、作者的观点态度、立场身份以及科研成果的推广等都起着重要作用。元话语作为一种话语资源,不仅能有效组织话语,还有助于作者与读者之间形成良好的互动关系,与作者身份构建建立起密切的联系。本研究对国内外元话语以及身份构建的研究成果进行回顾,并在回顾的基础上对元话语已有的研究进行深度述评。接着,结合元话语和身份建构相关的理论搭建本研究的分析框架,以英语母语者100篇语言学硕士论文的摘要为研究对象,100篇中国语言学硕士学生的论文摘要为参照对象,分析元话语如何构建身份,构建了怎样的身份,元话语的使用和通过元话语所构建身份出现的频率如何,以及两者中元话语及其建构的身份差异,以期通过研究组的结果为参照组提供启示。研究结果发现:第一,两者摘要中元话语的使用类型以及身份建构的类型相同。中外语言学硕士论文摘要中都包括态度标记语、过渡语、模糊语、语码注释语、框架标记语、介入标记语、自我指称语、增强语、言据标记语这9种类型的使用。建构的身份类型方面,包括组织者、对话者、评价者和研究者4类。此外,构建研究者的元话语标记为模糊语、增强语、言据标记语和语码注释语,构建评价者的是态度标记语,构建对话者的是自称语和介入标记语,构建组织者的是过渡语和框架标记语。第二,元话语使用方面,英语母语者的每千字总量高于中国学生,研究语料和参照语料使用过渡语、框架标记语、模糊限制语和增强语的频率相似,但对于态度标记语,语码注释语,介入标记语和自我指称语,英语母语者的使用频率远高于中国学生,言据标记语中外学生使用都比较少。第三,关于元话语构建的身份类型以及频次方面,英语母语者的每千字总量高于中国学生。在频次的使用上,中外学生摘要中元话语构建的组织者每千字出现频率差异较小。由于语码注释语的不同,导致母语者构建研究者身份出现的频率比中国学生每千字多9个左右。评价者身份仅由态度标记语组成,所以态度标记语的差异原因同样可以用来解释评价者,母语者学生比中国学生每千字多8个左右。对话者所对应的元话语标记为自称语和介入标记语,关于元话语的结论中这两者中外差距较大,所以由此构建的对话者身份差距也较大。基于以上的比较分析,本研究从思维方式、文化差异等方面归纳影响差异的因素。首先,思维方式方面,学术论文讲究客观性和科学性,因此多使用框架标记语和过渡语来架构文章结构,所以这两者在中外中占比类似,即组织者身份占比差异较小。其次,文化差异方面,受中国传统儒家思想的影响,国内作者写作中使用情感类和评价类的元话语较少,而母语者作者更直接表达自身感受和批判思维。身份建构差异的影响主要是中国作者们偏向集体主义文化导向,作者写作过程中通常会通过群体或学术团体来表达自己的观点,因此个体身份的体现不明显。相反,美国的个人主义思想在社会占据主流,个性化思想通过写作也能体现,在科研成果的创新之处中,作者们多会通过自我身份凸显来表达自身科研的突出成就。因此,中外学生之间在对话者与评价者身份上差异明显。造成研究者差异的关键在于语码注释语,语码注释语不同的原因在于中外文章在传播过程和读者群体上存在差异。在英语中,“主要负责有效沟通的人是作者”(Hinds,1987:43),但中国写作将话语的解释留给了读者。中国学生认为读者负责写作中的交流,所以较少使用语码注释语来提供信息并引导读者理解所说的话,因此,中外学生构建的研究者频率也存在差异。最后,文章以期通过共性以及差异分析为参照学生论文摘要的写作提供一定的借鉴与启示。本研究的启示包括两点,理论上,元话语理论与身份建构理论的结合,为学术英语写作中的元话语提供了新的研究视角。实践上,对教师教学而言,教师需在教学中加强元话语理论和身份理论等知识的教授;对学生学习而言,学生应增强对语言文化知识的学习,从而提高摘要写作水平。

关键词： 老友记   语言学   言语幽默总论   话题转换  

摘要： 情景剧的核心是幽默，情景剧离不开人的对白，离不开话语。幽默是一种语言艺术。文章从语用学的角度入手兼顾心理学分析了幽默是如何通过修辞手法和话语轮转实现剧情布置的。文章通过对《老友记》的分析来找幽默与语境之间的关联，同时研究幽默是如何表达并传递的。文章还探讨了合作原则中的关系准则和语言学中预设前提的作用，以供参考。

关键词： 指称   隐喻   译者   翻译效果  

摘要： 指称作为连贯和衔接的重要手段,国内外学者对指称表达从会话和语篇角度进行了诸多研究。对日语指称表达的研究多集中在指称表达的语篇衔接功能方面,从认知语言学角度对其进行分析的相对较少。作家村上春树将隐喻这一语言学概念以一种可见形态呈现在小说《刺杀骑士团长》中。“骑士团长”作为一种意念的显相形式,出现在主人公身边,引导主人公通过刺杀骑士团长的方式进入到了小说中的隐喻世界。日语语言表达形式委婉,指称的转移当中除表面的显性照应关系外,也因作者的加工包含着隐喻指称对象。在文学作品中,隐喻是对读者认知领域的挑战。根据认知的不同,解读隐喻所指称的对象也会随之产生差异。译本对于隐喻指称的处理,会导致读者对指称对象的理解产生偏移。译者采取的翻译策略也会导致原文中的隐喻结构发生变化。掌握这种变化的规律更有助于读者对隐喻的解读。 本文从认知语言学的视角出发对指称表达进行分析。首先整理了中日关于指称表达、隐喻指称及语料《刺杀骑士团长》的相关先行研究,把握中日两国学术界关于隐喻指称和《刺杀骑士团长》汉译本的实际研究情况。运用纽马克的隐喻翻译方法分析村上春树小说《刺杀骑士团长》及其汉译本中的指称现象。再次,从指示词、专有名词和人称代词三个方面分析隐喻指称表达翻译的特点,可以得出结论:一、指示词中通过近称表达的隐喻较多采用归化的翻译策略,个别近称出于经济原则选择了不译;使用中称实现的隐喻多采用直译和归化,个别中称表达为拉近人物的心里关系,采取了换喻,翻译为近称。远称中隐喻较多采用了直译的方式,也会出现少量不译或翻译为近称的归化现象。二、专有名词中一般采取直译,对于秋川まりえ的名字进行了特殊处理,添加了汉字“真理惠”。四字成语则更多地采取归化翻译。三、本文以第一人称视角叙述,所以第一人称最多,在会话中第一人称采取省略。其他人称代名词为避免重复多采取变更及省略的翻译方法。 通过对隐喻指称的剖析,划分了翻译过程中出现的不同翻译效果,同时考察了隐喻指称的形式和语用功能。最后通过对林少华译本中隐喻指称的翻译,看其是否对隐喻指称效果进行了还原。经过分析得知,林少华在《刺杀骑士团长》的翻译过程中,对于隐喻指称的处理采用了直译、词语及隐喻的替换、隐喻转释义、删除隐喻的翻译方法。在表达原文基本意思和意图的同时,尽可能保持原文的风格和效果。林少华译本所体现的艺术效果得到了广大读者的认可,希望能让更多的读者感受到隐喻中所蕴含的作者的魅力和深度。

关键词： 网络流行语   一V一个不吱声   词汇研究   语言学  

摘要： 时代的发展和科技的进步对语言产生了深远的影响，新鲜事物的不断涌现，在产生新词的同时，也为许多原本的词汇以及语言结构赋予了全新的意义，这些词汇和语言结构不再以字面意义所展现。但是这些由互联网影响而产生的新词、新义不可否认地反映着当下人们的思想结构和审美情趣，甚至可以反映当下的流行趋势。“一玩一个不吱声”就是在这样的情况下应运而生。本文试图从语言学的角度对“一玩一个不吱声”构式进行研究，分析它的结构、语义、句法和语用功能，并剖析其流行的原因。

摘要： 基于SPOC的“语言学概论”线上线下混合式“金课”是一流本科课程建设背景下将SPOC教学与线下课堂教学的优势有机结合的教学模式，对于解决目前的教学困境具有重要的现实功能。“语言学概论”混合式教学提升了学习活动的创新性和学业考核的挑战度，将传统的以教师和教材为中心的单向式教学形态变为有深度、有难度和有挑战度的“金课”，体现了以学生为中心的教学理念和以学生的学习过程和全面发展为中心的评价体系，是高校课程改革的重要方向。（共3页)

摘要： 《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作，以其丰富的人物群和精致的语言艺术闻名。本文通过语言学的视角解读小说中的人物语言，旨在揭示不同人物语言风格与其社会身份、个性特征和内心世界的紧密联系。通过对主要人物对话的细致分析，我们发现语言不仅反映了角色的社会地位，而且揭示了其复杂的情感和心理状态。本文探讨了语言在塑造人物形象、推动情节发展和构建小说主题中的作用。从贾宝玉的随性言辞到王熙凤的机智话语，再到林黛玉的婉转吟诵，

关键词： 语法化   现代汉语“看”   认知语言学  

摘要： 词类语法化是语言学研究的重要领域，涉及生成语言学、功能语言学和认知语言学等流派。这一过程描述了词汇项如何从具体用法演变为更抽象或功能性的语法单位，但界限模糊，易导致误用。现代汉语中，“看”由动词经过演变衍生出多种意义和功能，逐渐虚化为助词。认知语言学提供了主观化、概念隐喻等理论工具，有助于解析“看”的语法化路径，揭示其背后的动因和机制，从而指导词类的正确使用。

关键词： 系统功能语言学   新时代   高校学报   创新驱动   策略  

摘要： 文章从高校学报创新驱动发展研究现状出发，以系统功能语言学为视角讨论了高校学报创新驱动发展策略。高校学报创新驱动发展具有渐变性，经过相当长时间和创新的积累示例才能向系统推进，期刊创新驱动发展目标才能实现。

关键词： 教材研究   语言学跨学科创新   混合式教材   协作知识建构   知识图谱  

摘要： 开展混合式教材研究与实践是助力高校新文科建设、培养卓越拔尖专业人才和推动教育范式变革创新的重要举措。文章对标新文科背景下语言学跨学科研究的思路，以《神经语言学》教材为例，探讨面向协作知识建构的线上与线下混合的教材设计理念与开发实践。通过采用教材内容与线上数字化资源建设一体化、混合式教材编写与混合式课程开发一体化、教与学过程一体化的设计思路，开发了具有中国特色的“神经语言学”核心教材内容，并研究检验基于协作知识建构的混合式教材资源在教学中的效度。同时，文章以Neuroling-pedia百科知识图谱建立为例，通过学生在线行为分析，阐释群体层次与知识分类对协作建构知识过程与知识结构的影响。本范式对未来开展新文科视域下的学科交叉课程的混合式教材建设与研究具有借鉴与推广价值。

关键词： 惯用语翻译   俗语翻译   社会语言学   翻译  

摘要： 惯用语和俗语作为语言中的文化特定表达形式，在翻译中面临着独特挑战。本文介绍了惯用语和俗语在语言交流中的重要性及文化背景，分析了直译和意译、代换法等翻译方法，在处理惯用语和俗语时的不同策略和影响。通过案例分析，描述惯用语和俗语的翻译难点及其产生的原因，从社会语言学视角探讨如何有效解决这类难点，并提出个人的翻译见解。本文旨在为提高跨文化翻译的准确性和文化适应性提供理论支持和实用指导。